秋天的怀念 (3).doc

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一、教学要求
　　1. 理解课文内容,体会作者是怎样透过生活中的小事来表达自己对母亲的思念,从而培养学生关心长辈、尊敬长辈的思想。
　　,感受一件件不起眼的小事在文中的作用。
　　二、教学重难点气时，“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意我的动静”；“当一切恢复寂静,她又悄悄地进来，眼圈红红地，看着我"。
　　（“悄悄地躲”、“偷偷地听”、“悄悄地进来、眼边红红的"，表现母亲时时关注着、无私地呵护着儿子。母亲不忍心看下去了，就悄悄地躲出去，但又不放心，所以在我看不见的地方偷偷地注意我的动静；当一切恢复寂静，她又悄悄地来到我身边,眼圈红红地,是因为看到儿子这般模样，,目光始终陪伴着我，让内心孤独的我并不孤独。)
　　（2）那天我单独坐在屋里，看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色
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(抓住 “挡”,追问，挡住的终究是什么?实际是母亲像一扇门一样,挡住的不是窗外 “唰唰啦啦”地飘落的树叶，而是儿子郁闷烦躁的思绪，一个“挡”字将母亲唯恐我会因看到窗外落叶而触景伤情的心理刻画地真切感人。 为什么要央求我去看菊花？看花意味着什么？这是第二次提到去看花,第一次被我回绝，说明母亲不放弃任何一次时机，想让我去看看外面美妙的世界，“憔悴”,又看出了，母亲已经病入膏肓,但她还是没有放弃让我好好活下去念头.）
　　小结:母亲的爱好英勇!带着这样的感受再读这句话。
　　（3） “她突然不说了，对于‘踩’和‘跑’一类的字眼，她比我还敏感”……（母亲担忧这样的话勾起儿子更大的痛苦……）
　　小结：母亲的爱好细心!带着这样的理解读这句话。
　　（4）“什么时候?你要是愿意就明天。”
　　小结：母亲的爱多么急迫。再读带着感受读.
　　（5)当听说我愿意去北海时，母亲“快乐得一会儿坐下,一会儿站起“,还不停地絮絮叨叨地说着……
　　小结：母亲的爱多么热烈，读出这句话的滋味。
　　3、我们跟随史铁生一道去体会母亲,，在这秋天的故事中,母亲这两个字，终究意味着什么？(“咱娘儿俩，要好好儿活,好好儿活……”课件再次出示，学生说出什么体会就再读这句话）
　　总结：母亲的意义,蕴含于平常生活的点点滴滴，我们并不觉得。可是，这种意义只有在秋天的场景中，，失去生命夺目的光华。可我们对母爱的意义有了特殊的发现——正是她的要好好活，让我们懂得母爱不仅仅是爱和给予,还担起一份责任——
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，让有缺憾的生命活得如此光亮。
　　（二）、对母亲的思念
　　1． 就是这样的一位母亲，她出去了，就再也没回来！--引读课文,“邻居们……”
　　2．原来的母爱儿子理解不了，一个秋天过去了,又一个秋天过去了，直到后来儿子懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。懂得的是什么？
　　a出示母亲没有说完的话，“我那个有病的儿子和我那还未成年的女儿……”(课件先出示这句话)
　　b请同学们把母亲的话补充完好。
　　预计：“我那个有病的儿子和我那未成年的女儿，你们俩在一块儿要好好活，好好儿活.”（课件补充完好上面这句话，然后让学生读一读.）
　　3．所以,我和妹妹都懂,因此“我俩在一块儿，要好好活……”（课件出示该句)
　　4、那么，这“好好活”，终究是怎么活?结合课文的这句话，请同学们谈谈自己的理解——
　　出示： “又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色花的淡雅、白色的花高洁、紫色的花热烈而深沉,泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。”(课件)（学生说到什么理解就把不同感受送到“我俩好好活”的句子中朗读请……）
　　在此，对于菊花的理解,来感受作者对母亲的深切思念：从菊花在“秋风中正开得烂漫”，可以看出“我”已经驱走了心头的阴霾,增强了生活的勇气和信心,而这正表达了母爱的伟大；写菊花的淡雅、高洁、热烈而深沉，正象征了母亲对子女的那种纯洁高尚、深沉无私、感人至深的母爱.
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　　5、儿子领悟了母亲教给的“好好儿活”，在今后的人生道路上敢勇地前进，让有缺憾的生命不再缺憾。面对自己的成功,，是母亲的“好好儿活”，让他好好地活了下来，并用笔代替双腿走出了一条非常人能走的路。（板书总结）
　　6、那他对“好好活"又有怎样的理解呢？
　　请读他在《病隙碎笔》中写的话 ：生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的游历……刚坐上轮椅时,我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了