认识公顷 (2).doc

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《认识公顷》课时教学方案
主备人:凌辉 施教时期：2020年 月 日
教学内容
第81-82页的例1、“试一试”、“练一练"
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《认识公顷》课时教学方案
主备人:凌辉 施教时期：2020年 月 日
教学内容
第81-82页的例1、“试一试”、“练一练",练习十四第1—4题。
共几课时
1
课型
新授
第几课时
1
教学
目的
1、使学生知道常用的土地面积单位公顷，通过实际观察和推算,体验1公顷的实际大小，建立1公顷的表象；知道1公顷=10000平方米，会进展简单的单位换算.
2、能应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
3、通过“化大为小,以小见大”的方法建立事物间的严密联络，使学生在学习中感受数学和生活的联络。
教学
重难点
教学重点：体验1公顷的实际大小，发现平方米和公顷之间的进率。
教学难点：正确建立1公顷的表象。
教学
资源
通过前一阶段的学方米、平方分米，并且已经掌握了常见平面图形的面积计算.
预习设计
见预习作业单。
学 程 预 设
导 学 策 略
调整和反思
一、设疑导入，提醒课题。（预设2分)
1、看大屏幕口答：一片桑叶的面积大约是2（ ）,一个长方形花坛的面积大约是2( ），一个学校的面积大约是2（ ）。
2、读书本中的素材，再次体会测量和计算土地面积,用公顷作单位.
3、明确课题，认定目的。
二、交流预习作业。(预设3分）
1、阅读小组合作要求：
（1）组长组织小小组成员有序讨论,得出共同的答案。
（2)组长要帮助有困难的学生，把过程讲述给他们听.
（3)组长记录你们的交流成果。
（4)活动时间3分钟.
小组合作。
三、全班交流,建构模型。（预设15分）
【板块一】
1、出示口答题,指名学生口答。
设疑:一个学校的面积大约是2（ ).填什么单位呢？
2、宣布任务。
3、提醒课题,口述目的。
【板块二】
1、出示合作要求.
指名读。
巡视指导.
【板块三】
2
1、利用展台，整体交流。
其余学生认真倾听，有意见的可以互相质疑，互相补充。
通过交流得出：1公顷=10000平方米
2、感知1公顷。
（1）在卫星地图上找到学校，找到操场,找到我们上课所在的教室。
（2）阅读合作要求：
A、2号同学算操场的面积。
B、3号同学算学校的面积.
C、4号同学算教室的面积。
D、1号组长参和组员的计算，如发现有组员有困难必须立即帮助。最后4人一起交流，并由1号组长执笔完成统计表。
E、活动时间3分钟。
（3）学生根据提示进展合作学习.
（4）集体交流.
(5）说说通过活动和交流之后，你对公顷的认识.
3、估一估:
以我们学校为参照,估一估正余农贸市场的面积是多少?原申