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《黄河颂》教学反思
篇一：《黄河颂》教学反思
《黄河颂》教学反思
门坎初中 唐建康
这节课我是自己制作课件用多媒体上的。首先倾听杨洪基雄壮浑厚《黄河颂》演唱调动学生心情，激发学诗人思想表现的根本，所以必需要好好理解、品尝，但不宜过多过细地去“肢解”、分析。想要让学生通过内容了探究诗人的心灵世界，老师就不宜有过多的讲解，更要留意不要把自己的观点强加给学生，让学生被动地承受，而失去了学习体会的时机。课堂上应留意引导的艺术，留给学生充分的想象空间，点到即止。《黄河颂》构造与内容都比拟简明，表达的主题也集中，稍加点拔即可。










读
一、 读出感情
诗歌朗读时应充分发挥想象，“将心比心”，感诗人所感，想诗人所想，读出感情更能读出深远的意味，这对学生来说是一种艺术的享受。留意节奏，语调的凹凸起伏及关键词的把握，让学生在反复的朗读中品尝出其中的情与味。
二、读出语气
言为心声，一样的句子用不同的语气读出来，表达的意思就不一样。诗歌的朗读语气得揣摩精确。《黄河颂》句式整齐，一样句式重复多处，但所表达的意思却是有所不同的。比方连用了三个“啊，黄河！”，但三处所表达的语气是有所不同的：豪迈—赞美—激扬。|
三、读出体会
诗歌教学不仅要让学生得到一种艺术的熏陶与享受，更要让学生学有所得，学有所感。在小节这一环节中可让学生选取最喜爱的章节或句子说说理由，或就诗的意境、思想、情感、写法等谈谈自己的看法，甚至可以让学生依据本课所学内容，自己尝试写写诗。
总之，诗歌教学应注意品读，爱护学生的想象力，留给他们自由的空间；还要联系实际，学以致用地进展拓展迁移。
篇三：《黄河颂》教学反思










《黄河颂》，一曲荡气回肠的“祖国颂”
————《黄河颂》教学反思
2月25日，上午其次节课，众多的语文同仁齐聚于七〔4〕班教室，给课堂平添了很多肃穆与庄重，一曲荡气回肠的“祖国颂”由此拉开了序幕。
一、精彩回忆
伴随着美丽的轻音乐，观赏着“黄河”一泻千里惊涛澎湃的壮观画面，耳畔是播音员激情昂扬的朗读，现场的每一个人都完全沉溺在诗歌雄浑、壮阔的意境之中了。
在对时代背景作了简要的介绍之后，接下来是对诗歌主体的学习。老师身先士卒领读了文前的朗读词，同学们也受到感染，争先恐后地朗读了望黄河、颂黄河两局部，其中既有个别读，又有齐读、分角色朗读等，在反复地诵读中品尝诗句丰富的情感内涵成了本节课的一大亮点。另外，引导学生理解譬如、拟人等修辞手法在诗歌中的运用也是其中的一个教学目标。
最终，通过学唱《保卫