上溪初中2022年活动课程建设规划.docx

上溪初中2022年活动课程建设规划
上溪初中2022年活动课程建立规划方案
一、课程背景：
综合实践活动是《九年制义务教育课程打算〔试验稿〕》所规定的必修课程，要求自3年级起先设置，每周平均”
科技型农业基地：“金义农庄”、“绿神食品有限公司”；
建立好这些活动基地，为综合实践活动开拓更加广袤的空间，也给师生开设活动课供应更多的选择余地。










学校以这些校外活动基地为依托，组织师生分别开展了“到民间博物馆领会文化”、“当地名人探究”、“奇妙的中医中药”、“特色农业调查”“寻访义乌‘小延安’”等主题的综合实践活动。
〔二〕建立校内乡土资源馆，促进乡土资源校本利用。
校内乡土资源馆的建立，是一个崭新的课题。资源馆的建立是立体构建，小至乡土资源
探究文献搜集，大至校内外乡植物基地的建立。如吴晗是当地的名人，他本人的探究成果及他人对吴晗的探究，其中隐藏着丰富的乡土资源，那么《海瑞罢官》、《吴晗传》等著作都应有打算地进展搜集。再如为探究当地的特有的药草资源，学校假设有条件，可以建立药草种植园，将校外资源移入校内，为探究供应更大的便利。校内乡土资源馆里可以陈设着具有深厚的乡土气息的书籍资料，如《义乌县志》、《市场义乌》、《黄山八面厅》、《陈望道文集》、“话我义西”等；也可以用图片展示乡土风貌，如用图片展示“家乡古树名木”、“浙中一奇山——大草坪”、“家乡的土特产”、“家乡美食—牛系列”等；还可以图文并茂，陈设学生活动实践的探究成果等。
〔三〕建立乡土资源网，加强资源开发信息化建立。
网络，供应了一个互动的绝好平台，资源的建立不再是几位活动老师的事，极有可能成为师生参加、家长关注的资源共建。乡土资源网可以分“家乡山水”、“人文地理”、“工商农业”等几大板块进展建立，这过程中可以让学生家长参加其中。如“家乡名胜”一栏的建立，就可能发动全校不同村的学生进展资料搜集，请家长协助将搜集到图片文字可以通过网络上传到学校；如“家乡历史”一栏的建立，其中要开设“找寻日本侵略者留下的痕迹”专栏，学生通过采访革命老前辈，将整理的抗日故事上传，同时，可以开设“爱国论坛”，让学生沟通探讨，促进实践活动深化开展。乡土资源的开发是一项综合性的课题，是一项长期长久的工作。资源利用要走“基地型、校本化、信息化”多元之路，才能充分发挥资源对课程的建构作用。乡土资源的有效开发与利用，必将能促进学校办学特色的形成。










1、制定《学年度综合实践活动的实施方案》和《综合实践活动优秀学生评比制度》，加强效度评估。
2、充溢指导老师小组，统筹支配课时。确保每个学生每学期至少经验一个活动主