小学生培养目标.docx

小学生培养目标

西王庄小学学生近、中、远期
造就目标

西王庄小学学生近、中、远期造就目标：“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”。 我们学校的主要做法详细地说就是科学规明确：明确了“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”造就目标是我们工作的启程点和最终归宿，我们的一切教育教学工作都要围绕这个目标开展工作；明确课堂是实施“十五字”造就目标的主阵地，在各门学科中拥有大量的资源，要充分发挥、挖掘教材中的相关因素。比方说：我们把学习习惯的造就遵照5个年级分别制定了不同的目标要求，如下表：










年级 学习习惯 ·带齐学习用品，按时上学，有事请假，放学刚好回家，不在外逗留。 年级·驾驭读写姿态,书写端正。 段学·爱惜学习用品，书本、作业本干净，不起角。 习习·遵守课堂纪律，了解课堂常规，发言先举手。 惯培·按时完成作业，有错刚好订正。 养目·学会用心听讲，踊跃发言。 标 ·初步造就独立思索，树立自信念，敢于尝试。 ·酷爱学习，不懂就问，乐意与同学合作。 年级·谨慎听讲，擅长思索，踊跃发言，声音相亮。 段学·独立、按时完成作业，有错刚好改正。 习习·独立思索，树立自信，敢于尝试。 惯造就目标 3、三·用心听讲，肯动脑筋，主动学习，珍惜时间。 年级·独立完成作业，养成自查习惯。 段学·合理支配时间，有自己的爱好爱好。 习习·课外阅读有益读物，学会搜集材料，获得简洁信息。 惯培·独立思索，特性显明，敢于质疑。 养目标 4、四·自觉刚好打算好学习用品，并能催促他人。 年级·课前主动预，读通课文，相识生字。 段学·作业谨慎刚好、高质完成。 习习·上课用心听讲，大胆发言，不懂就问，回答下列问题声音洪亮。 惯培·学会倾听，学会反思。

养目·课后谨慎复习，按时完成作业，书写工整，独立快速，卷面干净。 标 ·特性显明，初步造就爱好，乐于质疑。 5、五·自觉遵守课堂纪律，用心听讲，踊跃动脑，勇于发表个人独特见解。 年级·课前预习功课，勤查资料，阅读课外读物。 段学·课后复习学问，并学会举一反三。 习习·作业完成刚好，精确、快速，一题多解。 惯培·合理支配课余时间，有必须的爱好爱好，使爱好逐步稳定。 养目·特性显明，独立思索，大胆质疑。 标 有的须要语文学科完成，比方四年段的课前主动预，读通课文，相识生字。有的须要数学学科完成，比方：作业完成刚好，精确、快速，一题多解。有的须要全部学科共同协作，如：酷爱学习，不懂就问，乐意与同学合作。










二是开展组际沟通。学科德育既有共性，也有特性，造就目标既是整体，又须要各学科协同完成，还须要各年级相互连接，因此，组际沟通很有必要。
张鲁川教师曾经说过学科德育三原那么：“有意无痕、有序分层、有机自然”。为此，我们要求各教研组、各年级、各学科的教师针对自己的教材，站在全册教材的高度思索、备课，探究并梳理出本年段、本学科的“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”造就教育内容，然后利用大组进展沟通，使得各个年段的教师知晓低中高不同的指示条目和教学要求，为后续的教学打根底。
三是挖掘小学科育人潜力，建立拓展型校本课程。比方说体育课上，如何造就学生运动实力和合作实力；音乐课上，如何造就学生鉴赏实力和观赏礼仪；美术课上，如何造就学生的文化素养和动手实力；科学课上如何造就学生合作和探究的实力等。同时我们还通过老师自主开发、教研组内联合开发、跨教研组合作开发与学校主导开发等形式大力拓宽校本课程，《礼仪教育》校本教材、《行为习惯序列教育教案集》已编撰成册，使造就目标更加显性、详细。










四、活动展示为