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正面管教查理
正面管教
中远试验学校 丁旭晖
课程和原理理论简介
正面管教〔一声〕的英语是positive discipline，它和我们中国传统意义上的管教〔四声〕是完全不同的解差异能协助集体解决问题。 二、模块二错误及如何改正
1、活动一：犯错误，还是成为错误〔低年级〕 ①能区分“我犯了一个错误”和“我是一个错误”。 ②明白导致错误的缘由，人人都会犯错。
③初步知道犯错误了该做些什么，从错误中学习。
④能试着协助认为自己“是一个错误”的人变更观点，相识到是“犯了一个错误” ⑤将错误视为学习的时机，而不是将自己看成坏的或是缺乏的。 2、活动二：致歉
①通过探讨，总结学习有效的致歉所需的根本元素。 ②通过角色扮演，体验什么是有效的、可被承受的致歉。










③通过整个学习过程，感受如何致歉能够最大程度表示诚意，能将损害减到最低。 3、活动三：用行动致歉：当对不起不够用时 ①如何改正错误

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②如何用不同的方法修复错误
③通过练习和事后反思来学习如何胜利致歉 三、模块三建立合作
1、活动一：探究权利：建立合作 ①探究如何应用和回应关系中的权利
②协助发觉，在权利被共享时，问题能得到最有效的解决 2、活动二：过界：双赢 ①通过嬉戏，理解共赢的存在。 ②通过探讨，探究如何达成共赢模式。 ③通过探讨，明白共赢能够让全部人获益。 四、模块四沟通技能 1、活动一：苦恼和愿望
①通过头脑风暴例举班级中令人感动苦恼的事情，并说出相应的改良期望。②用魔杖和毛毛糙糙等工具协助练习顺当表达自己的苦恼和盼望。 ③提出如何应对他人期望的语言并进展反复练习。 2、活动二：I MESSAGE
①用“当〔 〕的时候，我感到〔 〕。”的句子来进展沟通 ②把“开心，生气，哀痛和胆怯”这些情感用词语表达出来。

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教案
一、查理 1、打算
剪好人形纸片，取名查理〔也可以依据自己的状况取名为小明〕。
介绍查理，他是个转学到这里的平凡学生。由于某些缘由，不那么受欢送。 2、头脑风暴
请同学们共享他们可能听到的上海查理的评论。
他们每举出一个例子，就把纸片狠狠地折一下，直到他形成一个球。 3、关于查理请大家思索 问：查理有什么不同了？
问：您认为查理上学第一天后完毕时候的感受如何？ 问：他其次天还想回到学校吗？
问：你认为他感到同学们想让他成为班级里的一员了吗？ 4、关于下一步如何做思索
你能说什么或者做什么，来协助查理感到他属于这个班级，或是受欢送？ 【每当学生说一个有协助的评论时，把纸张抚平一些。】 你此时此刻