咬文嚼字“后”“进”“生”.doc

咬文嚼字“后”“进”“生”
丁正东 在笔者的职业生涯中曾遇到过这样一位学生。他经常课上无神,课后无果,认为自己每天接触的和接受的学习任务都是自己不能胜任的,因此自暴自弃,在班级的存在感也非常低。但他很喜欢画画,经常偷偷在書本上、咬文嚼字“后”“进”“生”
丁正东 在笔者的职业生涯中曾遇到过这样一位学生。他经常课上无神,课后无果,认为自己每天接触的和接受的学习任务都是自己不能胜任的,因此自暴自弃,在班级的存在感也非常低。但他很喜欢画画,经常偷偷在書本上、作业本上涂鸦、临摹各种图案。当笔者发现了他的秘密时,他非常紧张,并小声翼翼地哀求笔者不要撕毁他的书本。笔者并没有撕毁他的绘画成果,而是认真地翻看这些“作品”,并拍了拍他的肩膀夸他“画得不错”。后来这位学生开始正大光明地利用各种课余时间进行绘画,虽然学习状态并没有明显的改变,但精神状态却和以前大相径庭,时刻处于亢奋状态,整个人精神很多。
一天,这位学生主动和笔者说他想通了,他喜欢画画,想要更系统地学习绘画,提升自己的绘画技能,所以他要好好学习,然后考上更好的大学,学习更专业的技能。在随后的时间里,他努力学习文化知识,同时坚持绘画练习,最终成功地考入一所重点大学,实现了自己的梦想。
事实上,每所学校都有这样的学生,他们自感学业无望,自暴自弃。对于这些学生,也许开始时教师会苦口婆心地规劝,但如果不能对他们有一个本质的认识,那么付出再多的努力也只会“事倍功半”。久而久之,教师自己也会失去信心。所以,能识人更要会助人,讲真心也要讲方法,对待“后进生”,要先从理解字面含义开始。
一、正视落“后”,勇往直“前”
“后进生”的“后”,从字面上来看是落后的意思。“后”是一个相对概念,相对于某个时间段,相对于某部分人或某些方面落后。在学校中,学生学的暂时落后可能是由多方面的原因造成的。没有任何一个学生愿意做落后的人,但有一些学生可能由于自身的基础薄弱或学习习惯、方法等方面存在问题,导致在学业表现上“矮人一等”,长此以往就会导致自信心的缺失,产生习得性无助,甚至从此一蹶不振,自暴自弃。
但某一方面的落后并不代表所有的方面都不如他人,个体完全可以借助自身其他方面的优势,扭转某一方面的劣势。一个人的价值体现在对自己的准确定位中。一条鱼在河里游泳是有优势的,但一旦上岸就会变为“后进生”。因此,教育要有差异化的功能,“千篇一律”的教育行为只能得到“产品”,而不是“作品”。同时,教师还应善于从多角度发现学生的长处,而不仅仅以学习成绩作为衡量学生的唯一标准。一个负责任的教师应和伯乐一样会识“千里马”,“千里马”虽可日行千里,但干农活却不一定行,只有心中包容了“不行”,心中才会有“千里马”。即从不同的标准出发,才会识得不同领域的“千里马”。所以,“后进生”的“后”不应该成为贬义词,而应该是激励的代言词,是一种机会。在一方面的“不行”,就预示着在另一方面的“行”,用“行”带动“不行”,“后”也会变成“前”。
二、以积极之“进”代替狭隘之“进”
“后进生”的“进”,意思是前进、进步。平时,教师和家长看到更多的是学习上的“进”,这对于后进生来讲,显然是不全面的。“进”是一种积极的状态,是每个人成长的体现,而不单纯是在学习上的体现。前进代表的是积极,所以只