18、故乡的芦苇[7].doc

18、故土的芦苇
邵阳市双清区大塘口小学 阚城贤

学习目的
1。认识、会写课文生字。
、流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分；积累词语。
3。理解课文内容,18、故土的芦苇
邵阳市双清区大塘口小学 阚城贤

学习目的
1。认识、会写课文生字。
、流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分；积累词语。
3。理解课文内容,感悟作者在文中抒发的思念家乡的情感.
重点和难点
重点：理解课文内容,正确流利的有感情的朗读课文。
难点：理解文种含义较深的句子，体会作者抒发的思想感情。
教学过程
一、谈话导入，激发情感
1、自主学习王维的《九月九日忆山东兄弟》这首诗。
师问：九月九日是我们国的什么传统节日?生答
师问：那么这一天是为了纪念什么呢?生答
2、师:对于每个人来说故土都是一个亲切又温馨的字眼。
3、出示课件，齐读。
今天我们来学习第18课《故土的芦苇》。板书课题，学生齐读两次。
4、你们见过故土中的芦苇吗？（生答） 芦苇什么样？老师
为同学们带来一些关于芦苇的图片，你们想看吗？
师(出示课件）芦苇。
作者介绍
学习生字
学生先自己默读，然后师再指名让学生读,师纠正指导。
二、读课文，领悟课文的情感。
请同学们自由的读课文，边读边想，课文主要写了什么？
（芦苇的美景，芦苇给我们带来的快乐）
请同学们默读2—4自然段,看看芦苇是什么样的，把写芦苇的句子画出来。指名读,多媒体出示句子.
指名读句子，其他同学边听边想，句子中的芦苇有什么特点?
（多)你从哪个词看出来的？（一片片，一簇簇）你还能说出几个这样的表示多的词语来吗？
指名学生说。
你还读懂了芦苇的哪些特点？（很绿）哪个词告诉我们芦苇很绿？（碧生生，绿油油）我们还学了不少表示颜色的ABB的词语,谁能说？
芦苇那么多那么绿,美吗？（美)作者用了一个比喻句来写出芦苇的美,谁来读一读？你觉得这一片片的芦苇还像什么？
指名学生说。
就是这些朴实无华的芦苇，那么多，那么绿,那么美，谁来美美地读一读?老师发现，他在读的时候，把一片片，一簇簇，碧生生,绿油油读得特别重,更好的表达了芦苇德美，谁学习和他的样子是试一试?
多美的芦苇呀，让我们一齐把这段话读一读，别忘了把故土的芦苇读的更美些，让大家都认识故土的芦苇。学生齐读。
这么美的芦苇,不但给村庄镶上了一道美丽的风景，还给我们带来不少乐趣呢!请同学们自由的读课文5—7自然段，边读边画出相关的句子,并想一想写了几件童年趣事！
学生自由读课文。
指名答复，老师相机板书：芦叶、芦叶船、芦苇丛
你最喜欢哪一件童年趣事?
（1）吹出鸟鸣似的的歌声，孩子们为这美妙的音乐陶醉，在亮晶晶得小河边，在碧生生的草地上，快乐的奔跑着呼唤着……。
学生自渎这句话,边读边想,你仿佛看到了什么？听到什么？感觉到了什么？把你的感觉读一读。
多欢快呀！多快乐呀!同学们，让我们一齐来分享这份快乐吧！
学生齐读。
考虑：文段省略号的作用。
（2）芦叶船，为什么喜欢这件事？你从哪句话读出来的?学生答复，老师出示句子。
“开船啰！开船啰！于是，在一片欢呼声中