9、五彩池（第一课时）.doc

9、五彩池(第一课时）
一、谈话导入，激趣探奇。
1、导入:同学们,上课前，，山上有个瑶池，那是天上的神仙住的地方；池里的水好看极了，有五种颜色，红的，黄的，绿的，蓝的，紫的。想去看看吗？可9、五彩池(第一课时）
一、谈话导入，激趣探奇。
1、导入:同学们,上课前，，山上有个瑶池，那是天上的神仙住的地方；池里的水好看极了，有五种颜色，红的，黄的，绿的，蓝的，紫的。想去看看吗？可是,老师不是神仙，不能带你们去天上的瑶池。但在我国四川省也有和瑶池一样美丽的池子，你们想和老师一起去看吗？那就让我们跟随作者一起走进五彩池。（板书课题，齐读)
二、初读课文，整体感知。
1、看阅读提示，明确要求。
(1)自由轻声读课文，把字音读准，句子读通顺.
(2)边读边想，五彩池给你印象最深化的地方是什么？
(3）读完后，同桌检查生字读音。
2、学生自读课文，检查生字.
3、刚刚大家在读课文的时候都读得很认真。那能读好课文中的这些词吗?自己试试.
课件出示生字词：
藏龙山 面积 腾云驾雾
闪耀 光辉 铺展 巨幅地毯
这四个词语全出如今课文的同一个句子里（课件出示）,句子很长,能读好吗?（自由读，指名读，齐读）
4、这些词句读好了，能帮助我们待会把课文读得更好呢！如今谁来说说五彩池给你印象最深化的地方是什么？（师根据学生反响概括内容）
三、学习第一自然段。
1、看来大家都被五彩池深深地吸引了。在课文的第一自然段也有一句话写出了作者对五彩池的印象。自由读读第一自然段，找找看是哪句话？（生自由读，指名答,课件出示句子）
没想到今年夏天去九寨沟旅游，我真的看到了像瑶池那样神奇的五彩池。
2、这句话不仅告诉了我们五彩池的位置在？（九寨沟)而且告诉我们,五彩池在作者心中是那样?（神奇，课件点红）简直可以和传说中的瑶池相媲美呢！(齐读）
四、学习第二自然段。
1、五彩池真有那么美吗？请你们默读课文第二自然段，想想五彩池怎么美？把你觉得美的句子找出来，？
2、学生自由读，交流：（课件出示句子）
（1)那是个晴朗的日子，我乘车来到藏龙山，只见漫山遍野都是大大小小的水池。
①指名交流句子，随交流出示句子。
②自由读，想想五彩池怎么美？你仿佛看到了什么?
(课件点红“漫山遍野"。指名读，齐读，说意思。）同学们知道吗，根据老师查找的资料，五彩池的水池总共693个,那么多大大小小的水池遍布山野,真是数不胜数啊!（板书：数量众多）
③指导学生朗读:谁想来读读这句话？（指3名读，评：我仿佛看到山间有数不清的水池;“大大小小”这个词读得好，虽然这个词是形容水池的大小的，但在这里也能表现水池很多.）齐读。
（2）无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉,好似是铺展着的巨幅地毯上的宝石。
①指名交流句子，随交流出示句子。
②怎么美？你仿佛看到了什么？（指2名答，启发想象,用美的语言描绘，课件点红“宝石”）假设说，那绿色的青山像铺展着的巨幅