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触龙说赵太后教案
20 触龙说赵太后
教学目标
一、学问教育目标
1．理解以下词语：趋、谢、曾、恃、崩、恣、约、乘、贱息、不肖、没死、丈夫。归纳以下词语的义项：质、及〔tuò〕其面 揖〔xū〕之 有所郄〔xì〕 ．．．．
恃〔shì〕辇〔niǎn〕 耆〔shì〕食 不肖〔xiào〕 没〔mò〕死 ．．．．．沟壑〔hè〕 媪〔ǎo〕 持其踵〔zhǒng〕 挟〔xié〕重器 ．．．．膏腴〔yú〕 百乘〔shèng〕 ．．
〔2〕留意以下句子的诵读停顿
日食饮／得无衰乎 太后之色／少解 年／几何矣 愿／及未填沟壑／而托之 老臣／窃以为／媪之爱燕后／贤于长安君 那么／为之／计深远 老臣／以／媪为长安君计／短也










3．学生分角色朗读课文，尽量读出一些味道。
提示：第一段太后的话，要读出愤怒、严厉；其次段触龙的话要读得恳切、舒缓；第三段触龙的话，求职要读出影射之味，“甚于妇人”要读得幽默，“老臣窃以为”要读得轻松，“那么为之计深远”要读得深厚，“岂非”要读得确定。第四段触龙的话要读得沉着、深厚，表现出忧虑。 4．学生制作文言学问卡片 〔1〕古今异义 “用事”：执政。“丈夫”：男子。“徐趋”：小步快走。“疾走”：快跑。．“百乘”：古代一车四马为一乘。“没死”：冒着死罪。“至于赵元为赵”：到．．．了??的时候。 〔2〕通假
“耆”通“嗜”，“反”通“返”，“奉”通“俸”。 〔3〕活用
名词用作动词：“赵王之子孙侯者”〔封侯〕，“质于齐”〔做人质〕 ． 使动用法：“没死以闻”〔使闻〕，“今媪尊长安君之位”〔使地位尊贵〕 ．． 动词用作名词：“其继有在乎”〔继承人〕 ． 〔4〕句式 “日食饮得无衰乎”〔该不会??吧〕 ．．．
“岂非计久长有子孙相继为王也哉”〔莫非不是??吗〕 ．．．． “长安君何以自托于赵”〔??凭什么??〕 ．． 〔5〕尊称与谦称
完成课后练习三，然后加以整理。 〔6〕一词多义
完成课后练习二“质”“及”“甚”“少”“异”“为”。 补充










必以长安君为质，兵乃出 〔才〕 ． 乃
老臣今者殊不欲食，乃自强步 〔却〕 ． 赵氏求救于齐