浅谈大学计算机教学存在的问题与改进措施.doc

浅谈大学计算机教学存在的问题与改进措施.doc浅谈大学计算机教学存在的问题与改进措施 1 大学计算机教学中产生的问题(1) 不重视计算机课程教学,更新较慢的实验室硬件设备。据相关资料报道,目前我国大部分大学教师均不够重视计算机课程教学。部分大学计算机教师认为,当代大学生从小就接触了计算机,对计算机知识的了解程度较高, 而且大学生均已成年, 很多计算机的基础知识并不需要教师强调、讲解, 学生们就能够理解。以上现象会对大学生产生不好的影响, 也会使其不重视大学计算机教学。就实际情况而言,充分认识、了解计算机知识的大学生并不多,而且玩游戏、听音乐以及看电影才是大部分大学生日常使用计算机的主要用途。因此, 大学计算机教师应增强对计算机教学的重视度。另外, 有相关数据显示, 很多大学计算机实验室的硬件设备较为落后, 跟不上计算机的快速发展, 而且大学计算机课程的课时相对较少, 不能满足该门课程实际的教学需要。(2) 教师的教学方法过于陈旧、单一。由于我国教育部大力推广信息课程, 因此部分条件较好的学校得到了率先开设计算机课程的机会,这部分学校的学生对计算机知识有了一定的了解; 然而没有开展计算机课程的学校则不能给予学生更多接触计算机的机会。所以学生在进入大学前, 其计算机水平处于参差不齐的状态, 若部分大学仍然采用过于陈旧、单一的计算机教材与教学手段, 则会对大学生计算机能力的培养起到阻碍作用, 并对计算机教学的预期效果产生不良影响。(3) 教材不符合大学计算机教学的发展。对于我国各高校中非计算机专业学生的计算机课程教学目标与教学内容, 我国教育部有着以下两个要求: ①计算机课程应开设于大学公共基础课的范围内;②结合专业特点开展计算机教学。然而在现阶段, 我国仍有部分大学使用统一的计算机教学方法与教材, 这些教材并不能针对学生的具体专业进行改变, 不仅对培养大学生的计算机能力起到阻碍作用, 而且还会使大学计算机教学的发展产生影响。(4) 教学内容理论性过强,缺乏实践性教学。我国大部分大学计算机的教学内容均具有较强的理论性, 而且没有较大的区别, 通常是由教师向学生讲解计算机的基础知识与应用软件知识, 理论性知识占大学计算机教学内容的很大部分,实践性的教学活动相对较少;另外, 大学计算机教学内容具有较为薄弱的针对性。大部分大学生均认为计算机教学相对其他学科较为无趣、烦琐以及枯燥, 因此在计算机课程的教学过程中, 大学生缺乏积极性与热情。这样会使计算机成为大学生进入社会后的弱项。 2 大学计算机教学的改进措施(1) 改革大学计算机教材。据报道,我国各大高校使用的教材均根据适合本校专业特点以及自身情况进行编制。在这些教材中,除计算机教材外, 大部分教材的编写均偏重文史类与理工类, 并不具备较强的专业针对性; 而且随着计算机技术与信息技术的飞速发展与日渐普及, 计算机方面的新技术、知识均不断地涌现, 因此导致在大学计算机教学过程中,产生部分教材知识不及时更新或者不适用的现象。因此, 各院校在编写计算机教材时, 可以依照各专业学生学习的需求以及特点增删相关内容, 争取将计算机与各专业的联系和应用从教材的各个层面体现出来。(2) 培养学生的信息素质。信息素质是将信息进行收集、处理、创新以及将资源进行利用、规划的素质与能力, 该素质是大学生在日常学习过程中以及将来的工作中必须拥有的一个条件。换言之, 每一位大学生都应在