17课 故乡的芦苇.doc

17课 故土的芦苇
教学目的
　　　　1。认识、会写“幻、尤、苇、朴、塘、狭、柴、帆、纯、辉、触、帐”12个生字；辨析多音字“几"。
　　　　2。正确、流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。
　　　　，感悟17课 故土的芦苇
教学目的
　　　　1。认识、会写“幻、尤、苇、朴、塘、狭、柴、帆、纯、辉、触、帐”12个生字；辨析多音字“几"。
　　　　2。正确、流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。
　　　　，感悟作者在文中抒发的思念家乡的情感。
　　教学重难点
　　　　，正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　　、拟人句及含义较深的句子,体会作者抒发的思乡之情。
　　教学准备
　　　　多媒体课件,生字卡片。
　　教学安排:　2课时。
教学过程
　　第一课时
　　一、导入新课
　　　　1.（上课前，布置同学们搜集有关芦苇的资料）请同学们展示自己搜集到的有关资料，简介作者。
　　　　，这节课我们就一起去领略故土芦苇那美丽的风光。(板书课题：故土的芦苇）。
　　二、感知课文
　　　　1。初读课文。要求：
　　　　　（1）通读课文,读准字音.
　　　　　（2）给各自然段标明序号。
　　　　2。出示生字卡片，说说你会用什么方法记这些生字.（检查生字词的掌握情况)
　　　　　（1）读准字音.
　　“塘、帐"的韵母是后鼻音；“柴、纯、触、帐"的声母是翘舌音；“辉”不要读成“fēi”.
　 “几"是多音字，如“几乎"的“几”读jī，“几个”的“几"读jǐ。
　　　　　(2）识记字形.
　　 辨析“幻"和“幼"、“尤”和“龙”;“塘"的第八画是“长横”，右边出头；“柴"右上部分是“匕"不是“七”.（精品文档请下载）
　　　　　(3）理解词语
　　　　　　　芦苇：多年生草本植物,多生在水边,叶子披针形,茎中空，光滑。茎可以编席，.
　　　　　　　朴实：朴素.
　　　　　　　摇曳:轻轻地摇动。
　　　　　　　掩映：彼此遮掩而互相衬托。
　　　　　　　狭长:窄而长.
　　　　　　　帆叶：船上的由.
　　　　　　　触须：昆虫、软体动物或甲壳类动物的感觉器官之一,生在头上,一般呈丝状。
　　　　　　　蚊帐架：支撑起蚊帐的架子。
　　　　3。开火车朗读课文。（读后评议，重点纠正读错字和读破句的地方）
　　　　—4自然段。
　　　　　（1）指名读第1自然段。
　　　　考虑：这一段主要告诉了我们什么?你是从哪些词看出来的？你又是怎么理解的?
　　　　　（2）集体交流.
　　　　第1自然段，写故土给“我”留下了许多美妙的回忆，尤其是那芦苇令人记忆深化。(指导朗读）
　　　　　（3）自读第2—4自然段，边读边在书上画出你认为写得好的词语。
　　　　　　　①仿照“一片片、绿油油”写“ABB”式的词语.
　　　　　　　②说说读了课文你有什么感觉？为什么?找出你认为写得好的句子。
　　　　　　　　幻灯片出示：
　　　　　　　　“一片片，一簇簇,碧生生，绿油油，迎着轻风,摇曳着修长的秀枝，犹如一朵朵绿色的轻云，给村庄镶上一道美丽的风景”。（精品文档请下载）