《一厘米》教案.docx

《一厘米》教案
常州市金坛区第二中学 于忠东
教学目的：
,理解陶影这一人物形象。
.
3。学会宽容，努力做一个正直、老实、有责任感的人。
教学过程：
一、初读感知
以《一厘米》教案
常州市金坛区第二中学 于忠东
教学目的：
,理解陶影这一人物形象。
.
3。学会宽容，努力做一个正直、老实、有责任感的人。
教学过程：
一、初读感知
以自己喜欢的方式认真阅读课文，然后完成相关任务：
1。复述故事情节，并说出剧中的矛盾冲突.
（1)先确定主人公投影，围绕主人公梳理情节线索：
获赠票——买车票—-被索票——量身高——写信件——澄事实
。
(1）陶影—红衣青年 （2)陶影—丈夫 （3）陶影-小也
讨论后明确：核心矛盾是陶影—小也,即“妈妈有没有错？"
3..找出文中表示时间推移和地点转换的词语，关注文中出场的人物,说一说电视剧剧本和舞台剧剧本的异同点。（精品文档请下载）
共同点：有锋利的矛盾冲突；借助台词、动作刻画人物形象，展示人物性格.
不同点：电视剧剧本因不受舞台表现限制,时空转换自由,出场人物数量不受限制
.
二、精读分析
1.“可怜天下父母心”，分析提炼剧中主人公陶影的所作所为，体会其在养育孩子问题上的付出和良苦用心，说明陶影具有什么样的性格特点.（精品文档请下载）
根据情节开展线索:不怕累-—不失言--不补票——不罢休——不放弃--不图利
考虑角度：三个方面，即对待自己，对待别人,和对待孩子。
总结:含辛茹苦、任劳任怨；仁慈宽容、执着认真;有强烈的正义感、责任感,坚守尊严,保卫人格。
;陶影认为“妈妈没有错”，那到底谁有错呢？
公园的粗心之错;红衣青年的粗暴之错；老奶奶的好意之错，小也的无心之错
3。有人认为，？
小中可以见到大，必要的时候，如陶影为了保卫人格尊严，为了正确引领孩子,小题也要大做。
三、写法点拨。
讨论，归纳总结：1。以小见大。。
四、作业布置
想象写作：小也对妈妈说