部编版六年级语文下册全册教案教学设计全（板书设计教学反思）.docx

北京的春节教学设计
教学目标：
自主学习字词，能正确读写“醋、饺、拌”等15个生字，正确读写 “腊月、展览、风筝、空竹、口琴、更新、鞭炮”等词语。
默读课文，了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节，能分清文章 详略，体会这样写的好处。分做上记号。
⑵ 集体交流。
提示：作者详写的是“腊八、除夕、正月初一、元宵”四个部 分。（板书△标出，板书：详写）
5、练习朗读：朗读详写的四个部分，注意读得正确、流利。
（1） 自由练读。
（2） 展示朗读：你觉得自己哪部分读得好，就读哪部分。在朗读、 评价、集体练习中达到把课文读得正确流利的目的。
五、结束语和作业布置
这节课我们了解了北京春节的习俗，了解了课文的写作顺序，理解了不 懂的地方，联系了难读的语句。这篇课文中有很多的生字新词，下课后请同学 们认真抄写，准备在下节课听写。
第二课时
一、复习检查，导入新课
1 •听写词语。
腊月展览风筝空竹口琴更新鞭炮除夕春联扫除年糕充足店铺开张对联年 画通宵间断除非光景万不得已必定截然不同燃放拜年
寺院轿车元宵张灯结彩一律彩绘分外
回顾写作顺序和主要内容
教师引导：上节课填写了表格，进行了汇报交流。同桌互相说说：老舍 先生是按什么顺序写的？主要写了什么？
明确学习目标。
二、深入详写片段，感受北京春节的热闹，体会作者的表达方法。
腊八。
熬腊八粥：“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥， 而是小型的农业展览会。”体会老舍先生语言的通俗 和有趣。
泡腊八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美， 使人忍不住要多吃几个饺子。”着重突出“色如翡翠”和“色味双美” 两个词，体会老舍先生语言简练，为我们呈现出一幅鲜明的画面，这是 老舍先生语言的魅力
除夕。
从哪些地方可以看出来“除夕真热闹” ？
(1)从人们活动的角度。“家家赶做年菜”’’男女老少都穿起新衣” “在
外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭”，还有“除了很小的 孩子，没有什么人睡觉”，足以看出人们差不多都在庆祝除夕，自然很热闹 了。
⑵从“味、色、音”的角度来体会。“到处是酒肉的香味” “红红的对 联” “各色的年画” “家家灯火通宵” “鞭炮声日夜不绝”，老舍从香味， 到色彩，到声音，进行了全方位描写，充分表现了除夕的“热闹”，足见老舍 先生描写的细腻。
正月初一。
“男人们午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。城内城外 许多寺院举办庙会，小贩们在庙外摆摊，卖茶、食品和各种玩具。小孩子们特 别爱逛庙会，为的是有机会到城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年 特育的玩具。庙会上有赛轿车赛马的，在老年间，据说还有赛骆驼的。这些比 赛并不为争谁第一谁第二，而是在观众面前表骡马与骑者的美好姿态和娴熟技 能。”体会北京淳朴的民风。
元宵。
勾画出写灯的语句，自由朗读体会。
出示句子：“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的 一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红 楼梦》或《水浒传》故事。”
教师引导：’’一律”’’清一色” ‘‘都是” “通通” ‘‘全部”，不同的词 语表达相同的意思，表现了灯的种类之多。读一读，读出看灯时的开心、兴 奋、激动的感受。
老舍先生着力描写灯的数量多，种类多，目的是什么？为了突出元 宵是“春节的又一个高潮”，元宵“的确是美好快乐的日子”。这是写元宵的 总起句和总结句，作者采用的是总一分一总的段落结构。
课文有些部分写得详细，有些部分写得简略，这样写育什么好处?
提示：详略得当，让北京春节的风俗习惯给我们留下更深刻的卬象。
三、自我感悟，对比升华
1、本文怎样描写孩子们过春节的呢?
提示：买杂拌儿、买爆竹、买各种玩意、吃糖、穿新衣、逛庙会、买玩
2、对比感受：你是怎样过春节的？
示例：谚语称“二十六，割年肉。”说的是这一天主要要筹备过年要吃的肉 食。
今天一大早我和奶奶就到集市上去采购，集市上的人非常多，各种各样 的过年零食和食物琳琅满目。奶奶告诉我，从今天起家家户户都要准备过年吃 的肉，有的买回去做各种肉食。
教师小结：几千年来，春节的习俗一直跟随时代的脚步在演变，
但不变的是热闹、团圆、喜庆的气氛。
四、学习“阅读链接”，感受名家笔下的春节的不同
请同学们默读课后的“阅读链接”，想想与老舍笔下的春节有什么不同， 和同学交流。
提示：老舍写过年是按时间顺序，有详有略，给我们展示的是老北京的 民风民俗的画卷。
舒乙写春节详细地介绍了祭灶的风俗和春节的食物，把春节的风俗写得 卜分有情趣。
斯妤写过年既写了家乡的习俗，又写了自己的亲人，传达的是 浓浓的亲情。
1北京的春节
腊月一*小年一*除夕