浅谈高师古筝教学.doc

浅谈高师古筝教学
侯凌燕 摘要:随着社会的不断发展,人们物质生活水平的日益丰富,古筝事业也蓬勃发展。为了适应社会的发展与需要,很多高等师范院校都相继开设了古筝选修课。但由于教师的缺乏、教学手段的单一、古筝演奏技巧和理论知识结合不浅谈高师古筝教学
侯凌燕 摘要:随着社会的不断发展,人们物质生活水平的日益丰富,古筝事业也蓬勃发展。为了适应社会的发展与需要,很多高等师范院校都相继开设了古筝选修课。但由于教师的缺乏、教学手段的单一、古筝演奏技巧和理论知识结合不紧密等问题,使得高师古筝选修课的教学质量不高。本文结合上述一些问题提出解决办法。
关键词:古筝教学 学习兴趣 教学方法

古筝是中国最古老、民族弹拨乐器之一,从秦朝的“秦筝”发展到现在,已经有两千多年的历史。近年来,随着社会的不断发展,人们物质生活水平的日益丰富,学习和爱好这门器乐的人越来越多了。为了适应社会的需要与需求,很多高等师范院校音乐教育专业都开设了古筝选修课。
一、明确高师古筝教学的培养目标,努力做好一专多能
师范类高校对音乐教育专业学生的培养目标是:合格的音乐师资。要求学生具有较扎实的专业基础理论、较强的实践技能,能胜任中小学以及社会上的一些音乐教育的教学和研究工作。古筝作为高师的一门选修课,它的培养目标也应与之相对应。它的培养目标还是让学生掌握基本的古筝教学原则和古筝的教学方法,从而服务于教育,服务于社会。因此,对于高师的古筝教学要有别于音乐表演专业和音乐院校的专业教学。
音乐教育专业的古筝教学,是现在高师音乐教育的一个组成部分,它不像钢琴、声乐课那样作为学生的必修课程进行教学,而是以选修课的方式进行。虽是选修课,但它的培养目标是与音教专业的培养目标相吻合的,就是学生在掌握必要的专业知识和技能的前提下,多学习一门乐器演奏技术以及教学方法。现在社会及用人单位在招聘教师或考核教师的时候,往往不按学生所擅长的专业进行考试,而是要学生进行除声乐、钢琴以外的其它乐器或是舞蹈等的考试。可见,古筝选修课教学作为高师音乐教育的一个重要组成部分,明确培养目标,努力让学生做好一专多能,有着何等重要的意义。
二、现阶段高师古筝教学存在的问题
现阶段高师的古筝选修课教学主要存在三方面的问题。首先,学生基础差。高师古筝选修课一般是大三的时候才开设,时间为两年。在此之前很多学生对于古筝这门乐器了解甚少,或是完全没有基础。也有一部分同学喜欢听古筝演奏或是考进大学以前学过一点,但对于古筝各流派的演奏风格和特点,弹奏技巧等知识却没有系统、规范的学习过。还有一些学生视唱练耳还不合格,经常听不准上滑音、下滑音、按音的音准。这就跟古筝的教学带来一些负面的影响,如演奏的乐曲不流畅、音准不好、风格的把握不好等。其次,由于自身的音乐素养和文化修养偏弱,审美能力有一定的差异。对自己演奏的乐曲风格、特点把握不准等,使得教学上有一定的难度,这就要求学生下去多听、多看有关这方面的资料,以加强自身的音乐文化修养,从而更好地把握乐曲风格,更好的进行作品的二度创作。再次,由于授课教师的缺乏,使得上课人数安排不合理,从而影响教学的质量。
三、营造良好的课堂学习氛围,努力激发学生的学习兴趣
高师古筝选修课的教学具有一定的特殊性,即三至五人以小组集体课