《最苦与最乐》教学设计[5].doc

《最苦和最乐》教学设计
高台三中 严雪峰
（一）核心素养
1。语言建构和运用
体会本文排比、设问修辞手法的运用，欣赏作者流畅、简练的语言。

学会作者从“最苦"和“最乐”两个方面建立分论点的方法，把握文中运语的解释：
莫假设:不如。 达观:对不如意的事情看得开。
契约:证明出卖、抵押、租赁等关系的文书。
任重道远：任务繁重,道路遥远。比喻责任重大而艰巨。
死而后已:死了以后才停顿。指奋斗到死为止。
仁人志士：有仁爱之心的人,品德高尚有志向有抱负的人。
（二)解析课题,感知大意.
1、大家已经朗读了课文，我们来看看发现课文标题有何特点？这个标题好在哪里？
讨论：是并列短语。前后两个词语之间意思相反。
讨论：很好,引人注目。可以引起读者对内容的考虑,考虑它们之间有什么关系。
2、假设把课文标题改成“苦和乐”可以吗？请简要说说你的看法和理由.
明确:改后的题目太广泛了。作者谈的不是一般的“苦和乐”,而是苦和乐的典型情况，也就是
“最苦”和“最乐”的事。
（三）理清文章构造,整体把握
第一步：先由学生自主阅读课文,然后填写以下空格，填写后互相交流
______________________是人生最大的痛苦。 _________________是人生最大的快乐。
人生应当________________________________，而不能_________________。
第二步:根据答案再次讨论,理清课文构造，从而明确文章可以分为三个部分:
第一部分：(1、2、3自然段）阐述“负责任是人生最大的痛苦”。
第二部分：(4自然段）阐述“尽责任是人生最大的快乐”。
第三部分:(5、6自然段）阐述“人生当勇于负责任，而不能逃避责任”。
四、合作探究，理解论点
分小组讨论以下问题。
1、作者认为人生最大的痛苦是什么？作者认为人生最大的快乐是什么？
2、作者是如何提出人生最苦的事是责任未了的？
3、到底什么叫责任？它的范围有多大？作者是怎样层层深化阐述的?
4、作者是怎样阐述苦乐和责任之间的关系的？结论是什么？
理解的要点：第1题：最大的痛苦是担负未尽的责任。最大的快乐是尽了应尽的责任。
第2题：作者通过和贫穷、失意、意志、死亡进展比照，说明这些痛苦都有方法排除，而独有责任未了的苦是像千斤重担压在肩头，无处可逃，从而说明了人生最大的痛苦是责任未了。
第3题：显而易见,欠钱没还，受恩没报,得罪人没赔礼,这都是我们没有责任的表现。由此推之,对家庭、对社会、对国家，乃至于对自己，都是有责任的。接下去，作者用了两个“凡属”，概括了所有的责任。
第4题:作者认为：人因有责任而苦，尽大责那么大快乐，尽小责得小快乐。你想解脱痛苦，就要尽责,想谢却责任将永远痛苦,快乐之权操在你手，苦中有乐,苦乐循环,人间兴趣。 结论：要在尽责中寻找快乐。）
四．课堂小结：
1。文章的题目叫做《最苦和最乐》，学生讨论后答复,最后一段哪些句子分别照应了“最苦”和“最乐”？
点拨：责任是要解除了才没有,并不是卸了就没有。———最乐
责任不能逃躲，只有大小的分别。-—最苦
尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。-
—最乐
想躲责任，只是自投苦海,痛苦永