《我要上中学了——看到自己的潜能》.doc

《我要上中学了——看到自己的潜能》
课程背景：
六年级学生是自我意识开展的关键时期，研究说明，10岁左右，随着人的左右大脑前额叶皮层发育完善，大脑的抑制功能加强,儿童对自己的行为、情绪变化、兴趣、特点变得有意识。五年级的学生逐渐形成《我要上中学了——看到自己的潜能》
课程背景：
六年级学生是自我意识开展的关键时期，研究说明，10岁左右，随着人的左右大脑前额叶皮层发育完善，大脑的抑制功能加强,儿童对自己的行为、情绪变化、兴趣、特点变得有意识。五年级的学生逐渐形成对自我的意识，但是这种自我意识在很大程度上还依赖于别人的评价，别人对待他的看法,引导五年级学生合理地自我认识，自我探究，认识到自己的特点对如今学习生活、对将来工作的帮助，对他们的身心开展非常重要。根据学生的心理开展需求设计这样一堂课。（精品文档请下载）
课程目的:
帮助学生明白每个人都有特点，接纳自己的特点，特点就变优点.
帮助学生欣赏自己的特点,使学生愿意更多开掘自己的特长，
帮助学生认识到自己的特点对将来的工作的帮助,提升学生的职业规划意识.
课程流程：
环节
目的
学生活动
老师活动
热身游戏
——魔法变变变
建立老师和学生的联结。
听游戏规那么：穿校服的同学拍一次掌
（具有某一特点的同学做出相应的动作）
讲述游戏规那么
激发学生兴趣,引出课题。
积极参和游戏
答复以下问题“刚刚我说了什么,让大家做
不同的动作”
通过提问，引出课堂主题，特点“你们有哪些特点呢,这些特点有什么用处?"接下来我们要用特点来比赛。
特点变变变
引导学生明白特点用在对的地方就变成优点。
分小组进展比赛。
老师喊口令:“超级比一比"大家齐声说“比什么”。老师说出比赛工程，各组30秒以内选出最有实力的选手上台比赛。
1。介绍规那么，组织活动开展，总结鼓励学生积极参和
每一轮给各组纪律分参和活动.
引导学生明白，每个人都有自己的特点，特点的价值不是比出来的，将特点用在对的地方，就发挥出特点的价值，将特点变成了优点.
讨论：①一个人特点的价值是什么决定的?
②我们怎么把自己的特点变得有价值?
：
：(联络生活实际,分享我的特点）
4。总结：
填写作业丹
帮助学生欣赏自己的特点，考虑特点的好处，建立自信和自