《河中石兽》教学设计.docx

《河中石兽》教学设计
【教材分析】
《河中石兽》是部编版教材七年级上册第六单元的最后一篇文章，它是清代才子纪晓岚的《阅微草堂笔记》中的一篇志怪笔记小说。第六单元的四篇文章都和“科学”有关亲密关系，单元说明中指出本单元的学习目的是:（精品《河中石兽》教学设计
【教材分析】
《河中石兽》是部编版教材七年级上册第六单元的最后一篇文章，它是清代才子纪晓岚的《阅微草堂笔记》中的一篇志怪笔记小说。第六单元的四篇文章都和“科学”有关亲密关系，单元说明中指出本单元的学习目的是:（精品文档请下载）
1、通过本单元四篇课文的学习，让学生理解并体验到这种探险和科学梦想在人类科学开展历史中的伟大价值.
2、通过本单元的学习培养学生的科学精神，并在阅读文章的根底上有所考虑和质疑。
【教学目的】
根据单元目的和新课标的要求，我将本课的三维目的制定如下：
知识和技能目的：
理解故事情节，把握作者的观点。
积累文言词汇,借助注释,掌握文言字词的意思和用法,关注古今词义的异同，训练阅读浅近文言文的才能。
过程和方法：学习诵读文章，体会文言文朗读的情感和语调，在反复诵读、合作交流的根底上掌握文言词汇，理解文章内容，体味文章严密的逻辑性。（精品文档请下载）
情感和价值观:培养独立考虑的习惯，训练质疑思辨才能。
【教学重难点】
教学重点:本课要重点关注古今词义的异同。
教学难点：培养独立考虑的习惯,训练质疑思辨才能.
【教学环节】
环节一：创设情境，导入新课
“一杆烟袋，敲打天下不平事;一支秃笔，写出千古传奇书。”这副对联写的是谁呢?他就是纪晓岚。作为才子的纪晓岚在《河中石兽》中会交给我们怎样的道理呢？（精品文档请下载）
环节二:文本分析，四步阅读
第一步：学生自读文章，,纠正字音,划准断句.
第二步：结合书下注释，借助工具书,疏通文意,整体感知文章。
第三步：学生再次读文章，圈点出文章中的人物，并找出表示人物情态的词语。(用“谁找石兽”的形式说说)
第四步：学生细细读每一段，说说他们都用什么方法找石兽,结果怎么样?
环节三:课堂讨论，锻炼思维
1、为什么只有老河兵找到了石兽？这个故事告诉我们一个什么道理。
2、课后考虑探究第二题：文中老河兵说：“凡河中失石，当求之于上游”有人提出疑问,认为这个推断过于绝对