保育老师个人工作计划.docx

保育老师个人工作计划
保育老师个人工作安排1
新学期已经起先了，我会以仔细的看法对待自己的工作。为了能更好的完成工作，现制定了本学期个人工作安排如下：
一、做好幼儿一日生活常规的培育。
培育幼儿良好的行为性。多在接送孩子的时候当面跟家长反馈幼儿在幼儿园日常生活中的状况，也可利用电话、校信通等方式多些询问幼儿在家的状况。和家长共同努力培育幼儿的独立性。
。做好季节性流行性传染病的预防措施，协作班上老师每天视察幼儿心情、食欲，对体质较弱多病的幼儿特殊照看。视察幼儿每天的大小便并做好记录。在日常生活中引导幼儿建立自我爱护意识，不追逐、不随意离开集体，要留意平安。
幼儿的户外活动是增加幼儿身体素养，提高身体抗病实力的重要活动。要确保幼儿活动的时间，保证活动的质量，增加幼儿的体质。坚持在活动前给幼儿带好汗巾，活动中刚好帮幼儿擦汗，依据气候的改变为幼儿增减衣服。
，杜绝平安责任事故的发生。
让幼儿了解生活中常见的一些平安标记，知道遇到困难时一些简洁的自救方法。同时对幼儿进行随机教化，培育幼儿自我爱护的意识和高度的应变实力。
总之，仔细学习“保育员工作职责”，明确保育工作目标。做到人到、心到、眼到、口到，随时留意视察幼儿的神态、心情，发觉异样刚好寻问。仔细做好每周一次玩具的清洗消毒工作，活动室、午睡室紫外线消毒等。平常做到一日一小搞，一周一大搞，室内无纸屑、果壳，物品摆放整齐，窗明地净，走廊、楼梯地面整齐、无死角，厕所无污垢、无臭味，节约水电，勤俭持园。
#790198保育老师个人工作安排3
一、班况分析
我班有22名幼儿,其中男孩12名,女孩10名。通过家访我们了解到这些孩子基本上都是独身子女,是家里的“小皇帝”、“小公主”,平常都是由爷爷奶奶或者保姆照管,他们对孩子生活自理实力的培育大多是实行包办代替,因此大部分孩子这方面的实力不够。孩子们虽然对幼儿园充溢了新奇,但当父母离开后即表现出焦虑、担心等心情以至一成天哭哭啼啼,更有甚者不要上幼儿园。家长对于送孩子入托也有着种种顾虑和担忧,怕孩子生活上不能自理,怕吃不饱饭。我们老师首先要做的就是稳定孩子的心情,消退家长的顾虑。我们还将逐步培育幼儿生活自理、与人相处等方面的实力,并加强情感培育：
1、与老师间建立良好的感情,让每个孩子每天都高兴奋兴来上幼儿园。
2、与小挚友之间学习友好相处,让他们交好挚友,培育孩子初步的社会交往。
二、幼儿发展目标
动作发展
1、单足站立3秒。
2、独立上楼,双脚交替一步一级,下楼两步一级。
3、能后退、侧身走和跑步。
4、能把空心的小球扔出一米。
5、会用大油画棒涂涂画画。
6、驾驭搭积木、穿珠子、扣纽扣、拉拉链、开关螺口瓶盖的技能。
认知发展
1、知道7-8种常见物品的用途。
2、区分3以内的多、少和一样多,能从1数到10,点数1-4。
3、区分白天和晚上、前-后、晴-雨、男-女。
4、能分别根据形态、大小、颜色等进行一维简洁分类。
5、能以正确的发生依次来记忆事务,起先形成更为持续的记忆。
6、随音乐节拍而动,仿照听到的音调,重复一小段歌曲,运用小的打击乐器。
7、命名3-4种颜色,利用不同的材料和颜色进行造型。
语言发展
1、用简洁的语言和手势进行有效的沟通。
2、能说出完整的简洁句,并在句子中运用形容词、副词和连接词,词汇量激增。
3、会说“我”,会介绍自己和父母的姓名,起先尝试运用“你”。
4、能背诵短小或循环性儿歌。
5、会一页一页地翻书。能区分文字和图片,知道书的方向,情愿看书,情愿听成人念书。
情感和社会性发展
1、向熟识的成人自然地表达自己的情感:兴奋、胆怯、生气、哀痛等。
2、起先出现困难情感:惭愧、尴尬和骄傲等,自我意识增加。
3、起先出现怜悯心,独立性(离开家长很长时间不感到焦虑)
4、起先学习限制心情的有效方法,如对胆怯和生气的心情的限制)。
5、起先关注别人的情感和看法,并学习以此调整自己的行为。
6、独立地吃完一顿饭,用杯倒水不会洒出,会洗手、穿脱单裤。
7、能进行假装嬉戏。
8、能坐着听故事或看录象10-20分钟。
三、教