《与人为善》教学设计.doc

八年级思想品德《和人为善》第一课时教学设计
【 课前系统 】
（一）教材分析
1、本课在《课程标准》中属于三大板块中的第二板块中我和别人的关系内容，要求学生体验交往中的品德。在学会交往中的品德方面，初中总共有六个小点,本小点的教③ 一个个头比你大的同学在欺负弱小，你是否会袖手旁观?（正直、英勇）
④ 你有过自愿给别人捐款的经历吗？(爱心、奉献）
⑤ 一次考试失败后，有同学嘲笑过你，下一次考试他考砸了,你会同样嘲笑他吗?（宽容)
⑥ 平时做事情你是否很在乎别人的感受？(理解、尊重)
⑦ 班上有一个你并不喜欢的同学掉了钱包很伤心,你会去抚慰他吗?（宽容、爱心）
⑧ 和同学讨论问题时，你是否经常竭力让别人觉得你说的是对的，否那么就会
不快乐？（克己）
假设仁慈指数为10分的话，你给自己打几分？
考虑：从这些关于仁慈的一系列问答中,我们来归纳一下，仁慈包含哪些美德？
仁慈包含着克已、为人、真诚、尊重、理解、宽容、奉献、正直、英勇等多方面的美德。归结起来，仁慈就是一颗真诚广博的爱心。这就是仁慈的内涵（板书)（精品文档请下载）
老师归纳：通过测试可知，一个具有克己为人、真诚尊重、理解宽容、无私奉献、正直英勇等多种美德的人，一定是一个仁慈的人，可见，
仁慈是多种美德的根底和表达。（板书）（精品文档请下载）
(投影）老师褒扬小欣、：“老师号召我们学雷锋做好事，并要统计谁做的多,我不想落后。” 小军说：“这老奶奶是我们家邻居，她家里有许多好看的图书。我想以后能经常去她家看书。" 小云说：“我什么也没想，只是看着老奶奶一个人过马路很危险，所以上去扶一扶她.”你赞同谁的做法，为什么？学生考虑答复。（精品文档请下载）
老师引导：以仁慈之心待人是发自内心的驱使，仁慈的行为必然不图回报。假设一个人为别人做好事,是希望别人回报得更多，那么他所做的就是伪善。和人为善无须刻意，他们自然而然、随时随地会以好心待人。生活中常常有人需要帮助,假设力所能及，我们不要犹豫，，仁慈是无私的。（板书)（精品文档请下载）
播放flash《东郭先生》（1分钟）
问题：为何说东郭先生是视力正常却是色盲，并授予他有眼无珠奖项？你如何对待东郭先生的行为？《东郭先生》的故事让我们明白什么道理？学生考虑答复。（精品文档请下载）
老师归纳：仁慈的人不是不分青红皂白地善待一切人和事。和人为善是善事，和邪恶为善却是恶事。我们所倡导的仁慈并不是善恶不辨、是非不分,对坏人、坏事一味放纵、宽容的那种毫无原那么的“愚善”。和人为善不是毫无原那么的“好好先生”，而会在救困扶弱、维护正义的情境中和邪恶和错误作斗争。 可见，和人为善要是非清楚
.（板书）（精品文档请下载）
（投影）十多年来，丛飞为社会公益演出300多场，无私捐助失学儿童和残疾人达146人，认养孤儿32人，捐助金额超过300万元。他先后二十屡次赴贵州、湖南、四川、山东等贫困山区举行慈善义演,走时不但捐光了几万元甚至十几万元的钱物，有时还向随行的朋友借钱捐助,有几次甚至连身上穿的衣服都脱下来捐了。丛飞对素不相识的陌生人充满爱心的行为表达了书本的什么观点？学生考虑答复。（精品文档请下载）
老师归纳：和人为善者，应该有博大的情怀，不仅要