浣溪沙.doc

《浣溪沙》说课稿
各位评委、老师:
您们好!
今天我要讲的课文是晏殊的《浣溪沙》,我今天将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计这四个方面来讲解!
说教材:
《浣溪沙》是人教版九年级上册的第六单元第24课第2课时的,《浣溪沙》主要写了身为宰相词人的晏殊伤春感时,从那逝去的美好的春光中体会人生的哲理,思考永恒与短暂这个主题!全词传达了词人一种淡淡的闲愁,意蕴幽深,温厚而又淡雅!可以说其流畅的语言和意蕴深广的哲理成为该词的两大亮点,也使其成为宋词中的经典!
根据宋词的有关特点,以及学生现有散文知识水平、接受能力,这几个因素的作用下,将本节课的教学目标制定如下:
学习即景抒情的写作手法;
体会词中所表现乐观观旷达的人生态度;
⑤、从作者的伤春情怀中体会人生哲理。
二、说教法和学法
1、教法:
从某种程度上,可以说老师如何教,对于学生学习的效果有很大的影响!是让其事半功倍,还是让其事倍功半,这就取决于我们是否采取了科学合理的教学方法!是否把教和学完美的结合!基于此,我将主要采用点拨法、教授法这两种方法!讲授法,可以比较系统的传授学生一些关于本课的一些知识,点拨法,则又可以发挥教师、学生的主体作用!
2、学法:
对于学生如何学这个问题,我将坚持:“将学习的主动权还于学生”的这一策略,充分的发挥学生的主体地位,打破传统的那种将教师居于主导地位的格局!倡导“自主、合作、探究”的学习方式!至于具体的学法,我将采用:朗读法、提问法、讨论法,在此基础上,我将利用PPT、音频等现代的多媒体进行教学,以增加学生的兴趣!
说教学过程:
(一)、回顾并导入新课
首先对原文的朗读、翻译等已经有一定的理解,这个课时我要着重讲的是即景抒情的写作手法,其次再讲讲词中所表现的乐观旷达的人生态度。
即景抒情诗,指的是寓情于景,借助客观景物的描写来抒发诗人主观感情的诗作。诗人在诗中不是直接抒发感情,而是移情于物,融情于景,将自己的感情转移到景物上去,使景物带上感情色彩。诗人带着有情之眼去观察景物,以有情之笔去描写景物,使感情附着于景物,景物浸染上感情,景生情,情生景,情景交融,浑然无隔。
例句分析:
“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”
(二)、详解该词,领略意蕴。
:一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台。
(1)、问题:“美酒、新词”象征什么?
答案:美好的事物!
(2)、问题:“旧、去年”有一种什么样的作用?
答案:衬托永恒!
夕阳西下几时回?
(1).问题:这句给人一种什么样的感觉,河上句呈现一种什么样的关系!
答案:淡淡的忧伤,无形的悲哀! 对比、