《街心广场》教案.doc

《街心广场》教学设计
贵阳市城西小学 巫峡
教学内容:
北师大版小学数学第八册课本第42～43页内容。
教学目的：
1、使学生能结合详细情境，探究积的小数《街心广场》教学设计
贵阳市城西小学 巫峡
教学内容:
北师大版小学数学第八册课本第42～43页内容。
教学目的：
1、使学生能结合详细情境，探究积的小数位数和乘数的小数位数的关系。
2、能应用这一关系进展简单的小数乘法计算。
3、培养学生探究精神，进步学生的学习兴趣。
教学重点：积的小数位数和乘数的小数位数的关系。
教学难点：理解小数乘小数的积的小数点位置.
教学用具：多媒体课件、卡片
教学过程：
复习导入:
1、让学生完成以下各题，引导学生回忆说出积的变化规律。
(1） 4×3= （2） 50×70=
40×3= 5×70=
40×30= 5×7=
师引导学生回忆积的变化规律：一个因数不变，另一个因数扩大或缩小10、100倍，积也扩大或缩小10、100倍。（精品文档请下载）
2、卡片出示下面各题，让学生在做的同时回忆小数点位移的变化规律。
×100= 7。4×10= 43。5×100=
÷100= ÷100= 7。4÷10=
让学生根据卡片说出小数点的挪动会引起小数怎样的变化,如小数点向左挪动一位,这个数就缩小10倍；小数点向右挪动一位,这个数就扩大10倍等.（精品文档请下载）
二、创设情境，导入新课
1、创设情境：
师：同学们可能知道金阳是我们贵阳市开发的一座新区，为了使它更加美观，开发商决定建造一个街心广场作为它的标志，这张是开发商拟订出来的一份草图（幻灯放映情境图）.（精品文档请下载）
2、提出问题:
让学生认真观察情境图，说一说从图中得道了哪些数学信息？
学生找出数学信息后,让学生通过这些数学信息来提出数学问题，并告之今天主要解决三个问题:街心广场的面积；花坛的面积；地砖的面积.（让学生独立计算）（精品文档请下载）
3、合作交流，解决问题：
(1）让学生说一说为什么“0。3×=0。6”？学生交流，并答复自己的想法。
（2）在学生的意见有冲突的时候（有的说是0。6，）,老师引导学生从三个长方形的长、宽的关系来推出面积有什么样的关系，并做出相应的板书。（精品文档请下载）
（3)引导学生从算式“×0。2="中，找到一位小数乘以一位小数等于两位小数这个规律.
（4)出示课本43页“试