年慈母情深说课稿
一、 说教材特点
《慈母情深》是人教版小学语文第九册第六组中的一篇略读课文。依据课标对五年级的学段要求，本单元以“情”立意，以“感受亲情”意，但因为是略读课文，学八稳，只有取其精华中的精华，在教学时，我紧扣目标，支配教学内容，主要从以下五个环节设计。
第一环节：回忆导入，提醒课题
“孩子们，在上篇《地震中的父与子》，我们感受到在突如其来的灾难面前，迸发出父爱巨大的力气，作者是如何表现父爱的力气呢？今日，我们再一起走进一位平凡而又宏大的母亲世界，用同样的方法，感悟母爱的力气。”通过回忆复习，注意了专题单元间课文之间的联系，学问的迁移，提醒了学习方法，激发了学生学习的爱好。
其次环节：速读课文，整体感知
五年级的学生应当到达必须的阅读速度，边读边感知主要内容是必备的实力，是阅读的根底。
问题是思维的火花。让学生试着把不懂的问题提出来，把觉得最有价值、最能协助分析、理解课文的问题提出来。目的是鼓舞学生擅长提问题，教会学生会质疑解疑。
第三环节：品读课文，体会情深
因为本篇课文时略读课，文字浅显易懂，所以本环节大胆放手，让学生自主学习。动笔划出感受最深的语句，写出自己的体会，注意阅读批注的训练。小组沟通，全班沟通，再通过对母亲外貌、行动、语言描写语句的朗读，解决了一个中心问题“作者是如何表现母亲的深厚？”体会了母亲对我深深的爱，和我对母亲的感谢、酷爱、敬爱。最终分角色朗读全文。这样设计，目的把学生支离分散的感受整体化一。“以人为本”注意朗读，再读中悟、悟中读。读中质疑读中解疑。小组沟通全班沟通中共享着胜利的喜悦，构建真正的以学生为本的人文课堂。
第四环节：拓展延长，情感共鸣
． 联系生活实际，讲解并描述自己亲身经验的母爱的故事。
2． 自由朗读课后的阅读链接《纸船-----寄母亲》感受冰心奶奶酷爱母亲，思念母亲的思想感情。
3． 写几句话或编一首诗，书法你对母亲的酷爱和感谢之情。
4． 说说与母爱有关的名言。
这个环节细心设计了从画面、诗歌、古诗、名言等方面的拓展延长，目的让学生走出文本、走出教材，多角度感受母爱。让学生的情感与文中的真情产生共鸣。也真正
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