我的长生果.doc

《我的“长生果"》教学设计
教学目的
1。认识生字4个，会写9个生字。正确读写“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种"等词语。（精品文档请下载）
2。正确、流利、有感情地朗读课文,背诵并抄写自己喜欢的段落.
3《我的“长生果"》教学设计
教学目的
1。认识生字4个，会写9个生字。正确读写“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种"等词语。（精品文档请下载）
2。正确、流利、有感情地朗读课文,背诵并抄写自己喜欢的段落.
3。把握主要内容,体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法,并受到启示。
4。感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习,逐步培养阅读的习惯。
教学重点
1。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。
2。把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法,并受到启示。
教学难点
感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养阅读的习惯。
教学准备
1。生字、词语卡片.
2。抄有重点词句的小黑板。
3。多媒体课件.
教学过程
一。回忆导入
同学们，第一单元我们学习的主题是“我爱读书"，在前几篇课文中，我们一直在和书进展着有趣的对话。那么今天,我们在学习一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么？（精品文档请下载）
（板书课题）
学生齐读课题，质疑读了课题后你有什么疑问？
（课文中我的“长生果"是指什么?为什么要把书比喻为我的“长生果”)
,整体感知
1。读课文，要求读准字音，读通课文。
,互相评价。
，再读课文，把自己感受最深的地方画出来.
。
、深化理解
1。作者写了少年时代读书和写作的哪几件事?从中悟出了什么道理？
看香烟人小话片；看连环画；看文艺书籍;重点回忆了两次作文构思和写作经历。
作者悟出的道理：
作文，首先构思要别出心裁,落笔也要有和众不同点;作文,要写真情实感；作文练习，开场离不开借鉴和模拟，但真正能打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。（精品文档请下载）
2。仔细阅读作者举例的两篇作文，你是怎样理解作者从中所悟出来的道理？在你的写作中有过类似的体会吗?
引导学生结合自己的读书写作体验来谈理解，谈自己的感受，更重要的是学习并应用作者的写作方法-——博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴应用等。（精品文档请下载）
四。精读课文、体会情感
，大家明白了为什么把书比作“长生果”了吗?
长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富。把书比作“长生果”，意思书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。充分表达了人类和书文明开展的关系。而作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。（精品文档请下载）
将书喻为长生果，可见作者对书的钟爱.
2。文中真实的回忆了作者少年时代和书的故事，使作者热爱读书的情景再如今我们眼前。读读课文，你是从哪里感受到作者书的喜欢之情的?（精品文档请下载）
（通过重点段落和句子的分析,明白作者热爱读书这种情感贯穿始终:看“香烟人”小画片时的津津有味，看连环画时的废寝忘食，读文艺