最后一分钟教学设计.doc

<最后一分钟>教学设计
教学目的：
1．。
2．理解诗歌内容，联络历史背景理解含义深化的语句，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感.
3．有感情地朗读课文。
教具准备:
搜集和诗<最后一分钟>教学设计
教学目的：
1．。
2．理解诗歌内容，联络历史背景理解含义深化的语句，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感.
3．有感情地朗读课文。
教具准备:
搜集和诗歌内容有关的文字资料,图片，影视资料.
教学重点：
理解诗句内容,体会诗歌表达的情感，通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情.
教学难点：
结合历史背景理解一些含义深化、感情强烈的诗句。
教材、学生分析：
1。这首诗韵律优美，情感丰富，适宜朗读品味。
，并且含有历史典故,学生在理解上有难度，所以，有针对性地开展学生的自主和合作学习，老师加强补充阅读及阅读的点拨。（精品文档请下载）
3由于孩子们出生于新世纪,没有我们这样的情感,所以，课前引导搜集资料，理解香港的屈辱历史，回归的背景。（精品文档请下载）
设计理念：
“三分诗，七分读”，引导学生有感情地朗读课文，既是本课教学的主要任务，也是促进学生理解诗歌的内容，体会诗歌情感的重要手段。要让学生在读中感悟，在诵中生情,,引导学生自读、自悟，借助文字再现香港回归时的动人场景；然后交流感受,启发学生考虑和想象，加深对诗句的领会、理解,感悟香港回归祖国那一时刻中国人内心的冲动和自豪；最后结合诗歌内容,引导学生抑扬顿挫地朗读，读出全中国人民对香港回归祖国的热情欢送和对香港美妙将来的深情祝福。（精品文档请下载）
教学过程：
孩子们，今天我们将一起来学习一首诗歌，请齐读课题。
首先,让老师来理解一下你们的预习情况！
（根据意思说出本课词语)
看到这个题目，老师不禁要问，这指得是什么时候的最后一分钟呢？（生答复）（追问:
香港历来就是中国的国土，怎么会有回归这一说呢?）（精品文档请下载）
最后一分钟是怎样的呢?老师找到了那一分钟时的录像,请大家屏住呼吸，认真观看，然后以你的心情的词语填空：( )的最后一分钟（精品文档请下载）
说得真好，老师得把它写下来。
这首诗倾诉的就是这最后一分钟到来之际人们的思绪。按时间顺序可分为降临前、降临时和降临后。你能找出相应的部分吗？（精品文档请下载）
接下来就让我们随着这充满激情的文字，穿越时空，去重温一下那冲动人心的时刻.
请默读课文,用横线画出让你感受最深的词句。考虑:你从中体会到了什么？
接下来请小组交流：把你感受最深的词句，有感情的读给同学听，并把你的体会分享给同学，也可把你不懂的地方,提出来组内交流解决。（精品文档请下载）
孩子们,让我们一起来交流。题目为最后一分钟，就让我们先来重温这