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玲玲的画说课稿
玲玲的画说课稿1
　　一、说教材
　　《玲玲的画》是统编教材，小学语文二年级上册第三单元的一篇讲读课文。
　　课文讲述了一个生动活泼的小故事：玲玲准备参加比赛话，懂得好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。
　　（设计意图：再次借助读书实践，升华学生对课文内涵的认识。）
　　环节四：拓展延伸，走进生活。
　　为了更好的突出文本内涵，我对重难点进行了拓展延伸、—“帮帮老师”，教师出示一条布满花朵的手帕，在手帕的一角却破了一个洞，破坏了手帕的整体美感。教师顺势提问：“谁来帮帮老师？”学生发动思维、展开想象，说出修补手帕的方法，使手帕变得更美。
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玲玲的画说课稿2
　　一、教材分析
　　我说课内容是人教版教育部统编教材二年级上册第三单元的课文《玲玲的画》第二课时。本单元教材围绕着“成长”这个专题选择了四篇课文，内容丰富。《玲玲的画》讲述了一个生动活泼的小故事。玲玲准备参加比赛的画，不小心被弄脏了，在爸爸的启发下，她开动脑筋，被弄脏的地方被“变”成了小花狗。课文中爸爸的话揭示了主题，引人思考。课文内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文的重要线索，爸爸富有哲理的话语更是课文的主题所在，对启发学生在生活中处理类似事件有较强的指导意义。
　　二、学情分析
　　课文内容简单，主题明确，之前安排在二年级下册第七单元，以自读课文的形式出现，同学们即将升入三年级，这篇课文在他们反复诵读的基础上，教师稍作点拨，重难点迎刃而解。现在新的部编教材把这篇课文提前到二年级上册的第三单元，刚从一年级升上来的他们，在朗读的流利程度以及思维理解能力都稍有欠缺，因此教学中教师要引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言；引导学生结合自己的生活实际，理解爸爸意味深长的话，懂得只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理，突破重难点。
　　三、教学目标
　　根据语文课程的基本特点——工具性和人文性的统一，依据课标关于三维目标的要求、教材特点和学生的实际，本课时我确立了以下三个教学目标。
　　1、巩固生字词的识记。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文，在读文中感悟积累对自己有启发的句子。
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　　3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
　　四、教学重难点
　　重点指导学生把课文读正确、读流利，读出人物对话的语气和表情，引导学生在读中感悟。
　　难点理解爸爸的话，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。
　　五、教法学法
　　为了实现教学目标，，突出重难点，我采用了创设情境、诵读指导、品味语句、讨论合作等教学方法，配以多媒体课件辅助教学。学生以诵读、赏析、讨论、探究学习为主，在细细品味中逐渐达到预设的学习目标。
　　六、教学流程
　　本课时我分以下四个环节组织教学：
　　1、复习导入，引入情境。
　　2、整体感知，合作交流
　　3、词句引领，读中感悟。
　　4、联系生活，实践延伸。
　　下面我就具体地谈谈这几个环节的教学设计及设计意图。
　　1、复习导