用乘法口诀求商.doc

用乘法口诀求商
教学内容：课本P23页例1，练习五第1～3题。
授课日期： 年 月 日 星期
教学目的： 1、通过对问题情境的探究，使学生在动手操作的根底上自己得出除法算式的商；通过比较分析的思维过程，使学生体验到可以用多种用乘法口诀求商
教学内容：课本P23页例1，练习五第1～3题。
授课日期： 年 月 日 星期
教学目的： 1、通过对问题情境的探究，使学生在动手操作的根底上自己得出除法算式的商；通过比较分析的思维过程，使学生体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便；掌握用2～6的乘法口诀求商。
2、培养学生的动手操作才能，初步观察、比较、抽象、概括才能和语言表达才能。
3、培养学生合作学习的意识。
教学重点：使学生学会求商的方法。
教学难点：用多种方法求商。
教学准备:情景图或课件等.
教学过程：
一、创设情境，引入新知
出例如1放大图,讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。
【设计意图】：故事引入,激发学习兴趣。
二、自主探究，学习新知
1、 看图，考虑问题：小猴摘了几个桃子？猴妈妈准备分给几只小猴？
2、 动手操作,探究方法.
（1）、各小组动手分一分，并说说分的过程.
(2）、小组合作，交流方法。
3、我们通过分一分知道了可以分给4只小猴。假设我们不动手分，那该怎样想呢？
4、 学生交流想法。
5、 提醒课题,板书课题:用2~6的乘法口诀求商。
6、12÷3的商是几？你是怎样算的？
7、学生汇报并说明解题思路。
8、小结。
【设计意图】：通过操作为下面的抽象思维作准备，使学生由直观向抽象过渡。通过互相交流、启发到达共同开展的效果。让学生在感受用乘法口诀求商的过程中逐渐加深对计算方法的理解。
三、拓展应用,加深理解
1、 引导学生完成第24页的“做一做”第1题。
（1）要求学生利用口诀独立解决，并想想这些题目有什么特点。老师巡视指导。
（2）、交流汇报。
2、 引导学生完成练习五第1题。
学生认真观察图，说说图意。然后独立完成.
3、引导学生完成练习五第2、3题。
【设计意图】：寓学习于游戏中，并让学生体验成功的快乐，让学生体会被除数和除数一样时商是1。
四、课堂总结。
今天的学习你有什么收获?
教学反思：

第七课时 用乘法口诀求商(二)
教学内容： 课本P24页例2，练习五第4~6题。
授课日期: 年 月 日 星期
教学目的： 1、能从详细的生活情境中提出数学问题并用多种方法解决问题.
2、 能运用除法解决生活中的问题，,培养应用意识. 3、 在游戏中稳固知识并激发学习兴趣。
教学重点： 用乘法口诀求商的方法。
教学难点: 培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和才能。
教学准备:主题图或课件等.
教学过程:
一、创设情境,引入新知
1、 出示主题图：从图中你理解到了哪些信息？说给小组的同学听一听.
学生在小组内交流从图中理解到的信息。
2、指名汇报。
【设计意图】：把计算教学置入生活情境中去，激发学习兴趣。
二、探究学习
1、 教学例2
（1）、引导学生根据图上的信息提出数学问题。
（2）、学生根据搜集到的信息提出数学问题,老师板书。
＊每行栽