《有效教学》读书笔记.doc

2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 2 / 6
《有效教学》读书笔记
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随着
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随着课堂教学的进一步的深化改革，每一位教师都在寻找、积累和建构自己的有效教学的经验，力求 低投入，高产出 通过一段时间的教学使学生获得最大长进、发展。看完《有效教学》，当前的阅读教学要着眼于几个 点 来优化教学。
一、把握本文的基点
各篇课文的基点各异，教师在解读文本的时候要能准确地把握课文的基点，准确把握课文的价值取向。虽说 一千读者一千个哈姆雷特 ，但是毕竟还是 哈姆雷特 ，而不会变成 孙悟空 。因此准确解读文本是课堂教学的前提。
二、找准课堂切入点
就教学来说，找到个性化教学的视角，这是有效教学的关键所在。因为这样可以使一堂课的教学内容相对集中，学生学得相对透彻。一篇优秀的文章，总有那种牵一发而动全身的 点 关键的词语、文眼、警句、过渡段、文题，等等。在正确把握文本的基础上，考虑到学生的实际情况，从教材中 掏出 极宝贵的可教因素，通过二度创作，精心设计，突破一点，可以让每一个学生都积极地投入到教学过程中，促使学生的思维的触角深入到文本的内核，从而让课堂成为自主、合作、探究的场所。比如有位老师上的《天鹅的故事》，紧紧抓住 感动 一词，让学生与文本亲密接触，感动老天鹅，感动天鹅群，感动老人，最后感动读者，感动所有的人，让人们懂得人与动物和谐相处，体会到天鹅的顽强和团结精神。
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三、捕捉情感兴奋点
有效的教学在于能够了解学生的 需要 以及不同学生之间的 差异 。更重要的是，学生的 需要 和 差异 往往并不限于知识水平，而在于求知热情。这就需要教师不仅要考虑 我应该讲什么知识 ，还要考虑 我应该如何让他对这些知识有热情 ，善于培植学生的兴奋点，不断地激发和引导学生就某个问题进行质疑、讨论、争辩和探索。教师的教学智慧和教学艺术，就表现在如何合理而有效地点击到学生愿意兴奋、能够兴奋的关键点和关节点上，从而不断推动学生智力和思维水平向更高的层次发展.
四、创设思维生成点
教学中，教师要努力寻求知识生成、知识扩展的发散点，善于打开学生思维的空间，释放学生的想象力和创造力，开发学生沉睡的潜能。寻求发散点，并有效进行思维的发散，要求教师具有开放的思维方式和广阔的知识背景。在具体的操作上，可以利用课文所留出的 空白点 ，开展创造性阅读活动;可以利用课文主题的 相似点 ，开展拓展性阅读活动;可以利用教材中的未知领域，抓住 知识盲点 ，激发学生的求知欲望和探究热情，指导他们进行研究性阅读活动;可以找到与其他学科、与社会生活的 交叉点 ，组织学生开展语文实践活动等。如