《简易方程》教学设计.doc

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《简易方程》教学设计
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新华小学
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《简易方程》教学设计
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新华小学：陈林

一、教学内容

教材第53-54页。

二、教学目标

知识与技能

（1）初步理解方程的意义，会判断一个式子是否是方程。

（2）会按要求用方程表示出数量关系。

过程与方法

（1）经历方程的认识过程，体验观察、比较的学习方法。

情感态度与价值观
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（1）在学习活动中，激发学生的学公正人格的形成，养成仔细认真的良好学习习惯。

三、重点与难点

重点：理解定义，会根据定义判断是不是方程。

难点； 会根据方程的意义找出等量关系，列出方程。

突破方法：在实践生活中理解方程的意义。

四、教法与学法

教法：直观演示，启发引导学生进行理解思考。

学法：独立思考与小组交流相结合。

五、教学准备

教学PPT

六、教学过程
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1、回顾复习：

①小故事：()找学生给大家讲一讲曹冲称象的故事，学生会说大象的重量就等于石头的重量，用课件展现学生刚才所讲的故事，让学生集体说出等量关系“大象的重量=石头的重量”

②等式

每组中的两个式子，如果是结果相同的（ ）就画“√”，不同的画“×”。

a×2和a? （ × ）

x+x和2x （ √ ）

72×2和72+2 （ × ）

（ ）的里，填入“＜”、“＞”或“＝”

＋（＝）7 3×6（＞ ）19

20＋20（＞）35 37-17（＝ ）20
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a＋b（＝）b＋a 80÷20（＜）5

（再观察画有横线的算式左右两边的特征）

学生会说出划横线的都是等号左右两边相等，是等式。

教师带领学生回顾等式的概念，课件放映出

定义：数学中用等号来表示相等关系的式子叫做等式。

教师提问学生对等与衡的理解

学生会说 相同；一样：相等