9.古诗三首《元日》教学设计.doc

《元日》教学设计
教学目的
1。学习古诗，理解诗句的意思.　　
、喝屠苏酒、换新春联来描绘出元日热闹、欢乐和万象更新的情景。　　
-春节过年的风俗,《元日》教学设计
教学目的
1。学习古诗，理解诗句的意思.　　
、喝屠苏酒、换新春联来描绘出元日热闹、欢乐和万象更新的情景。　　
-春节过年的风俗,表达人们对生活的热爱,对美妙情感的追求。　　
，通过各种方式的以读悟情,指导有感情地朗读和背诵。
教学重点:通过各种方式的以读悟情。
教学难点:理解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美妙愿望。
教学准备：多媒体课件
教学时间：1课时
教学过程
一、生活导入，明白方法
1。同学们，我们都喜欢过春节，谁来说说过春节时我们会做些什么？
2。同学们,今天我们也来学习一首描写宋朝老百姓过春节的古诗。出示诗文-—元日。
二、熟读古诗，读出诗味
1。齐读题目.
2。说说元日指哪一天？（新年开场的第一天，农历正月初一，也叫春节）
？
，要求：把句子读准确，读流利，同桌要认真听，提出意见，一起学习。
5。同学们读得很认真,谁能读给我们听一听呢？指名学生读诗，师相机评价。`
“爆”的书写。“爆竹”指的就是鞭炮，鞭炮用火点燃,是火字旁，点燃后火花四溅，因此“爆"的右下角的四点分别在不同方向，学生跟着课件书空。
联络字的意思来帮助记住字形，这是记生字的一种好方法.
7。全班齐读这首诗，把它读正确，读流利。
8。古诗有古诗的味道，在读古诗时，我们不仅要读得准确流利，还要读出诗的节奏来。指名生读诗,(你真会读古诗。这首诗还可以这么读（课件范读),老师还想这样读。（相机范读）
8。学生各种形式读。
同学们，听你们读得既准确流利,又有节奏,真是一种享受啊！
三、质疑品诗，体会情感
过渡：刚刚我们通过一遍遍的读诗,你知道了什么？还想知道什么？拿出笔，在书上划一划，写一写,然后小组讨论，互相学习。
，讨论。
，提出疑问，集体释疑，师相机
指导。
①爆竹声中一岁除 板书:燃放爆竹
“爆竹”指的就是放鞭炮.“一岁除"——一年过去了
拓展：能说说放鞭炮的情景吗？（指名学生联络生活画面答复，师相机引导）
是啊，在欢闹的鞭炮声中,我们又过了一年,长了一岁，伴着喜庆的鞭炮声,谁来读读第一句诗？（读得真有味道啊!）
全班齐读。(课件出示鞭炮声）
②春风送暖入屠苏 板书：喝屠苏酒
简介屠苏酒——屠苏指屠苏酒，这是一种用屠苏草浸泡的药酒，在古代，每到大年初一，全家都要喝屠苏酒,据说可以驱鬼辟邪,，就叫-—入屠苏，课件出示屠苏酒。
宋朝的老百姓过春节时喝的是屠苏酒，你们家人在过春节时有喝酒吗?不管喝的是什么酒，全家人聚在一起热热闹闹吃团聚饭,有说有笑，就是开