《无题》教学设计[1].doc

《无题》教学设计
教学目的：
1、有感情地朗读背诵并默写这首诗。
2、理解诗歌的字面意思，体会字里行间蕴涵的情味。
3、细心品味脍炙人口的千古名句。
教学重点：背诵默写诗歌。
教学难点：体会诗歌的意境。
教学方法：朗读、研讨。《无题》教学设计
教学目的：
1、有感情地朗读背诵并默写这首诗。
2、理解诗歌的字面意思，体会字里行间蕴涵的情味。
3、细心品味脍炙人口的千古名句。
教学重点：背诵默写诗歌。
教学难点：体会诗歌的意境。
教学方法：朗读、研讨。
教学课时：1课时。
教学过程：
一、情境导入:
同学们,我们理解到了“大李杜”指的是（李白、杜甫），那么大家回忆一下“小李杜”指的是谁？（李商隐和杜牧）,这堂课我们一起来学习李商隐的一首诗《无题》（板书题目《无题》）（精品文档请下载）
二、整体感知：
1、作者简介：李商隐(813-858），字义山，号玉谿生，怀州河内（今河南沁阳县人）.唐代后期,统制集团内部党派斗争剧烈，而李商隐和当时刘党、李党都有关系,他年轻时受牛党令狐楚赏识而中进士，后来又被李党王茂元招为女婿,因此牛党认为他背恩负德。牛党掌权后，他一直在政治上受到压抑,郁郁不得志，成了牛、李党争的牺牲品。46岁时死在荥阳。李商隐的诗歌，有的抒发自己政治失意的痛苦心情，有的反映晚唐的政治生活,有的是托古讽今的咏史之作，还有一类描写爱情生活的无题诗，最为后代读者所喜欢。他的诗有独特的艺术成就,构思新巧,词藻华美，想象丰富，格律严整，风格婉转缠绵。但有的作品伤感情调比较浓重，用典过多,《李义山诗集》。
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2、背景资料：《无题》、富于文采，具有独特风格，然用典过多,意旨隐晦。无题诗很有名，都有很美的意境。他写的《无题》共十多首。这首是爱情诗，抒写恋人之间的离别相思。（精品文档请下载）
3、录音范读，指名仿读，学生自由朗读。
三、细读品味：
（一）首联：相见时难别亦难，东风无力百花残.
1．概括首联内容:惜别之苦。
2．比较揣摩两个“难”字有何不同?
明确：前者为“困难”,写出情人相见艰辛；后者为“痛苦”，写出离别之苦.
3．理解“东风无力百花惨"的意境。
明确：点明别离的季节（暮春)及环境（百花凋谢），用“东风无力”和“百花残”营造了离别的悲伤凄凉的意境，以暮春衰残景物映衬别离之情，倍增哀怨。融情于景,到达了情景交融的效果。（精品文档请下载）
（二）颔联：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
1．此为名句，理解“春蚕”和“蜡炬”两个意象的表情作用。
明确：颔联运用双关语不露斧凿之痕：“丝方尽”隐指“思方尽”,“烛泪”隐指“相思之泪”，曲折丰富地表达了两个有情人之间至死不渝的爱情，比喻新奇巧妙.（精品文档请下载）
2．概括颔联内容：爱情忠贞。
3．“丝”和“思"谐音双关，深切而自然.
（三)颈联：晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
1．从“晓镜”“云鬓"看,此联的“转”在内容上有何深化?从哪个词可以看出？
明确：虚写。设想情人对自己的思念之苦。从“应"字可见.
2．“但愁云鬓改”怎样理解？“夜吟应觉月光寒”传达出情人怎样的心境?
明确:“但愁云鬓改”,早晨起来，因为思念的愁苦，连头发散