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《将相和》评课稿
《将相和》评课稿 樊占江
一、邓莉君老师的教学基本功扎实。整节课教师以真诚的语言、 亲切的语调，鼓励的言辞、温和的表情、友善的微笑、期待的目 光、宽容的态度来有效地调控教学过程，使学生犹如坐春风、沐春 雨，课堂总是《将相和》评课稿
《将相和》评课稿 樊占江
一、邓莉君老师的教学基本功扎实。整节课教师以真诚的语言、 亲切的语调，鼓励的言辞、温和的表情、友善的微笑、期待的目 光、宽容的态度来有效地调控教学过程，使学生犹如坐春风、沐春 雨，课堂总是勃勃有生机。
二、课前准备充分。邓老师对课文的讲解十分娴熟，对文章的背 景及相关知识熟悉，讲解内容正确、到位，过度自然，由此可以看 出毛老师课前备课十分认真，没有这么认真的备课，就不能上出这
么好的课，我认为，邓老师这种敬业的精神很值得我们学习。
三、学习方式上体现了自主、合作、探究。教师在整节课，以学 生为主体，老师通过组织、适当引导，让学生通过读书、质疑、讨 论、交流等形式，体会课文的思想内容。如，在学习第二个故事
“涌池之会”时，教师引导学生采用上节课的学习方法：读一读、 划一划、说一说的形式，放手让学生自己找出故事的起因、经过、 结果，在说的基础上引导学生质疑，提出自己不懂的问题，然后全 班交流、解决，真正体现了以学生为主体、教师为主导的教学思 想。
四、内容的感悟强调了朗读训练。课程标准强调对课文的理解要 重感悟，教师较好地体现了读中感知、感悟，读中培养语感，读中 受到情感的熏陶。
五、抓住重点内容，做到长文短讲。这篇课文的篇幅很长，如果 老师逐段讲授，老师讲得辛苦，学生也听得辛苦。邓老师在这节课 中始终突出了这篇课文的训练重点，抓住人物的言行，突出人物的 品质。如，在教学第二个故事的时候，教师在引导学生理清故事的 起因、经过、结果之后，马上提出了训练的重点和要求