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《山水育人文化立校》特色规划.docx


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文档列表 文档介绍
山水育人 , 文化立校
--- 鼎湖区实验中学特色建校三年规划
(2016-2018 年)
第一部分 背景情况
一、原《三年规划》目标达成情况
上一个三年(2012--2015)规划发展实施三年来,在新一
届领导班子的带领下,全湖举逸叟”陈一龙,科场耄耋谢启 祚,文坛泰斗彭泰来,铁笔御史苏廷魁,清朝骁将张国梁,造福 桑梓陈祝龄,留美博士、孔门大师陈焕章 ,世界“物理之父” 吴大猷等均诞生于此;名相李绅、冯拯,名臣包公,文化名人慧
能、利马窦 ,历史名人孙中山、宋庆龄都在鼎湖留下足迹。另
外 ,还有广利砚洲岛“包公寺”、坑口“砚壳洲贝丘遗址” 、永
安“夏江贝丘遗址” 、 “振威将军府” 、沙浦镇革命烈士纪念
碑、海军马口抗日将士纪念碑、桃溪书院、砚洲书院、龙溪
书院等。鼎湖区“名江、名山、名气、名泉、名湖、名人”
汇集。 肇庆曾经就是两广首府,鼎湖就是包公文化的主要传播
地。鼎湖的历史文化、文物古迹、民俗风情等人文资源多姿
多彩、独具特色,为学校创建特色教育拓展丰富了内涵。
鼎湖区实验中学就是鼎湖区的一所优质初中、 窗口学校 ,
有一支有着先进理念的业务水平高与教育教学能力强的教
师队伍 ,教风、学风、校风正 ,教学成绩突出 ,教学设施完善,为
创办学校特色教育提供了良好的发展条件。
(二)存在不足
学校教师对特色学校创建的思想认识不到位,对学校特
色的创建动力不足,仅仅立足于教学层面来进行工作;多数师
生对中国传统的山、水文化了解不多 ,对“山水”与“人格”
理解不深 ;学校行政工作量大,任务繁重 ,导致中层有畏难情绪
后继人才培养困难 ;家长忙于谋生,较少与孩子进行沟通,没办
法对孩子进行学习指导与培养。
(三)机遇
近五年来 ,在我区创建广东省教育强区与全国义务教育
发展基本均衡区期间 ,学校的硬件设施得到进一步完善 ,已经
满足教育教学的需要;今年适逢我区创建教育现代化区以及
肇庆创建文明城市的时机,在创建过程中 ,对校园内外、周边
环境的要求进一步提高 ,政府部门更加注重教师培训投入,更
加注重学校软实力的提升;立足于我校在鼎湖区重点初中的
地位 ,学校领导班子对学校的发展有了新的渴望。
(四)挑战
学校在本质上实现个性化办学 ,促进学校内涵发展,提升
学校办学品位,必将就是对教学计划、课程、教法、教学手段
进行创新 ,在这几个方面,学校经验不多 ,创新基础薄弱 ,可借
鉴的东西较少,一切都要在摸索中前行。
二、办学理念与特色建设目标
(一)办学理念
、 办学理念:山水育人,文化立校。
特色建设就是学校文化建设的载体,其最终落脚点就是
学校文化建设。 “山水育人,文化立校”办学理念就是我们创
建特色教育的追求。 培养德才兼备的学生 ,加大优秀的校园文
化建设,突出尊重、突出珍惜,通过教育活动把感恩、感激、
感谢教育结合起来,除了强调课堂教学渗透的内化作用之外 ,
借助校园之外的鼎湖山与水资源的寓意以及人文文化来培
育学生 ,培养学生具有“山”与“水”般高尚的人格与坚毅的
性格 ,塑造学生的不畏艰险、勇敢攀登的进取精神 ;与人为善、
甘于奉献的团队精神。
、 学生发展目标(育人目标):培养有“山”、 “水”人格
的学生 ,打造具有三种精神的学生。
一就是培养热爱家乡的人,通过爱山爱水的教育,培养学
生的爱国精神。
二就是培养坚韧勇敢的人,坚韧挺拔 ,山至高处人为峰,培
养学生不畏艰险,勇敢攀登的进取精神 ;
三就是培养乐于奉献的人,上善若水,泽备万物而不争名
利 ,培养学生与人为善, 甘于奉献的团队精神。
(二)学校特色建设目标
1 、 总体目标 :学校管理进一步优化 ,校风建设成效更显著 ,
教学质量进一步提高 ,师资队伍素质有更大提高 ,学生潜能得
到更好的发展。
围绕建设“山水育人,文化立校”的办学理念,充分整合、
利用环境资源,创造”醉美鼎湖山水、最亲鼎湖人”氛围浓郁
的校园环境。确定固定的特色节会,通过各类活动的开展,形
成蓬勃活跃的校园氛围。按照“学生主体、全员参与”的思
路与“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的要求 ,
加强学生“爱山爱水爱家乡”的情怀,勇敢攀登,与人为善 ,博
览群书、开拓视野、丰富知识储备,不断提升整体综合素质。
实施以 “山水” 文化内涵的教育活动,将鼎湖区实验中学办成
一所优质高效的品牌学校。
2、具体发展目标与措施
第一阶段 (2015-2016 学年 ):
目标 : 创设“山水育人”的教育环境,让师生对“山水育
人”的教育思想的有初步认识。
措施 :开展社会调查 ,开题论证 ,组织讨论 ,达成共识,认清
创建“山水育人

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