古诗两首（惠崇春江晚景 江南春）.docx

古诗两首（惠崇春江晚景 江南春）
教案例如一
3 古 诗 两 首
教学目标：
1．学会本课4个生字；
2．有感情地朗读课文，









古诗两首（惠崇春江晚景 江南春）
教案例如一
3 古 诗 两 首
教学目标：
1．学会本课4个生字；
2．有感情地朗读课文，背诵课文，默写《江南春》；
3．理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感；
4．学习作者边视察边想像以及动用各种感官从多角度视察事物的方法。造就学生的视察实力和想象实力。
教学过程：
第一课时
－、介绍背景，导入新课
l．惠崇是北宋出名的和尚，闻名的画家，擅长画鹅、鸭等小动物。
2．出示《春江晓景》图，这是惠崇画的一幅画。
3．简介诗人苏轼：
苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山〔今四川眉山县〕人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。
二、自读诗句










熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。
三、深化探究
1．指导学生有感情地朗读。〔字音、停顿、语调、语速等〕。
2．边读边想象诗的意境。
〔1〕相识蒌蒿、芦芽、河豚，减缓想象难度。
蒌蒿：长在凹地的一种野草。
芦芽：芦苇的嫩芽。
河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。
〔2〕请学生用自己的话描绘画面内容。
3．诗人从哪些景物感受到春天就要来了？
〔桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出。〕
4．诗的最终一句是画面上的景物吗？
〔不是，是作者依据画面景物绽开的想象。〕
四、小结
1．读了这首诗，你从中感受到了什么？
〔作者抓住了画面上几枝桃花、游戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的宠爱和赞美之情。〕
2．“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗？






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