自己去吧教学设计（精选5篇）.doc

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自己去吧教学设计（精选5篇）
自己去吧教学设计（精选5篇）由小（课件出示在田字格中的生字）
⑴师范写，生观察并分析位置及笔顺。
⑵生描一描，写一写。
五、作业（选择自己喜欢的作业完成）
1、演一演：回家后把这个故事表演给父母看。
2、画一画：可以画小鸭、小鹰、鸭妈妈或鹰妈妈。
3、做一做：回家后自己去学会一件自己应该做的事情，回来介绍经验。
第2篇：自己去吧教学设计《自己去吧》教学设计
一、教学目标
1、认识“自、己、吧、要、吃、多、这、样、呢、那、边”11个生字。 2、正确、流利地朗读课文。
3.、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
二教学重点：
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1、认识“自、己、吧、要、吃、多、这、样、呢、那、边”11个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 三、教学难点： 从读中领悟小猴、小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
四、教具准备：ppt、动物头饰、贴图 五、教学过程：
（一）齐唱《数鸭子》导入 师：刚才我们齐唱了《数鸭子》，看，老师就把只小鸭子带到了课堂上来了，（拿出小鸭子贴图）快和它打个招呼吧！谭老师不光带来了小鸭，还带来了它的两个小伙伴小猴、小鹰，这篇课文讲了这几个小伙伴的什么故事呢，同学们想不想知道？今天谭老师和同学们学习一片新的课文《自己去吧》
（二）、新授 1、课题指导
①“自己”的写法
师：第一个字我想请一个小朋友说着我来写，谁会写？（学生边说师边写） ②学生读课题
师：注意“吧”师轻声，来同学们一起读课题。
师：下面请小朋友们打开书本83面，借助拼音自己读一读课文，争取把字音读准确。
（三）生字教学
1、学生借助拼音自读生字
师：小朋友看，生字朋友从课文中跑出来了，请你带上拼音拼读一下！ 2、请小老师带读
师：谁愿意当小老师领着大家拼读呀？（请两个学生） 3、指出易错字
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师：两个小老师当得都不错，在这些字中有三个字特别容易出错，我们再来拼一拼。（挑出难拼的字“自”“吧”“呢”“那”）
4、生字卡片巩固生字读音
师：这些字都会读了吗？我们来试一试。（生字卡片） 5、记生字
师：小朋友们读的真好，再来看到大屏幕，你有什么好办法记住它们呢？ 6、游戏巩固 师：同学们你们想玩游戏吗？老师为你们带来了一颗苹果树，书上有许多苹果，每一个苹果都有一个不同的名字，你能叫出来吗？谁来试一试？（PPT）（请学生单独读）来，同学们一起来。现在这里又有一颗苹果树，你能把树上的果子摘下来吗？一起来试试吧（PPT）！ （四）课文教学 1、师范读
师：生字都学会了下面来读一读课文，来，把书打开，先来听老师读一读，边听边思考，这篇课文讲的几个小伙伴的什么故事？（PPT） 师：谁来说一说这篇课文讲的几个小伙伴的什么故事？ 师：你说的真准确，（教师贴字卡“爬树”“游泳”“飞翔”）（师教“爬树”“游泳”“飞翔”） 看小鸭子在水里游的多欢快呀，还有两位小伙伴呢？（小猴、小鹰的贴图）小猴在爬树、小鹰在蓝天中飞翔呢，小朋友喜欢它们吗？现在谭老师就和同学们一起看看小猴、小鸭、小鹰是怎样学会这些学本领的呢？ 2、学习第一小节
师：大家看小猴字来啦，大家看它看到了什么？（学生：苹果）那它会说什么？ （学生答）
师：说的真好，那文中的小猴子是怎样说的呢？请大家速度课文的第一小节。找出小猴子的话，开始。
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师：哪只小猴子急着先吃果子？（学生回答猴子的话） 师：孩子们，你们想问妈妈要东西吃的时候你会怎样说话？你会拉着妈妈的手怎么样啊？小朋友们，你们怎么不自己去摘呢？（
）那你想要妈妈干什么？（生：想要妈妈给我摘果子）那你用请求的语气读一读。谁来带着请求的语气读一读课文中小猴子的话？ 师：读的真好，那么后妈妈会怎么说呢？同学们先练习练习，看谁读的最像妈妈。 师：谁来读一读？（学生读）他读的像妈妈吗？说说，为什么不像？妈妈平时是怎样说话？用亲切的语气。（多请