大班美术欣赏说课稿“向日葵”.docx

大班美术欣赏说课稿“向日葵”

一、教材分析：
《向日葵》是法国宏大的画家凡高的作品。在这幅作品中，画家像闪耀着熊熊的火焰,满怀炙热的激情令运动感的和仿佛旋转不停









大班美术欣赏说课稿“向日葵”

一、教材分析：
《向日葵》是法国宏大的画家凡高的作品。在这幅作品中，画家像闪耀着熊熊的火焰,满怀炙热的激情令运动感的和仿佛旋转不停的笔触是那样粗厚有力,色调的比照也是单纯剧烈的。然而,在这种粗厚和单纯中却又充溢了才智和灵气。观者在观看此画时,无不为那激烈人心的画面效果而感应,心灵为之震颤,激情也喷薄而出,无不跃跃欲试,共同融入到凡高丰富的主观感情中去。总之,凡高笔下的向日葵不仅仅是植物,而是带有原始冲动和热忱的生命体。
在《向日葵》这幅作品中，值得幼儿观赏和学习的是：画面中显明亮丽的色调和极富特色的线条，感受画面传达出来的剧烈、炙热的感情。然而对于城市的大班幼儿来说，孩子缺乏对向日葵这种植物的真实的感知，孩子不知道向日葵这种植物的外形、色调、特征以及它的象征。而这些恰恰正是观赏《向日葵》这幅作品的经历根底。新《纲要》强调：幼儿的学习要来源于幼儿的生活，以生活为根底，建立在生活之上。缺乏生活经历的学习，对于幼儿来说是空洞乏味的，美术观赏教学也是如此。因此在观赏向日葵这幅作品之前，我认为幼儿应当丰富的经历可以包括：色调、线条、构图等美术观赏要素方面的经历，这一点大班幼儿已逐步积累；另外老师要协助幼儿相识向日葵这种植物，协助幼儿建构有关向日葵的学问经历。那么我坚信在幼儿拥有了如此丰厚的经历之后，他们的观赏活动会更加生动独特。










视察相识：向日葵
观赏凡高的其他作品
基于两种经历的积累，我们可以围绕向日葵的观赏活动构建这样一个主题：
美术观赏活动：向日葵
实地参观：向日葵园地
相识凡高
生活经历
美术经历
种植向日葵










这个主题中包括：实地参观活动引导幼儿通过实地实物的参观、相识，建立对向日葵的初步感受和相识。然后相识向日葵的色调、外形、特征及作用和象征意义，协助幼儿建立对向日葵的完整相识。还有一个种植活动协助幼儿了解种植的要素，这样幼儿