育儿心经集萃.doc

育儿心经潜移转化言传身教让孩子学会感恩 XX 小学四( 2 )班 XX 家长孩子是家长的“宝贝”,是家长的“掌上明珠”,是家长的希望。“望子成龙”、“望女成凤”是中国家长的普遍心理。然而, 如何教育好孩子, 每个家长的观念和方式方法又迥然不同, 家长们根据自己孩子的特点,采取各种各样的方法进行教育,起到了不同程度的效果。现在的孩子, 物质上基本上得到了保障, 而且绝大多数的孩子都能有较好的教育环境, 学校的条件越来越好, 学校老师的素质和水平也越来越高,孩子智力方面的教育普遍不存在问题。在这种情况下, 对孩子进行中国传统教育——感恩教育非常有意义,而且必不可汗。城南小学非常重视学生的感恩教育, 并经常开展各样的活动, 普遍得到家长的好评。我们作为家长, 也经常配合学校和老师, 对孩子进行潜移默化、言传身教,让“感恩”二字融入孩子的心灵, 并成为孩子的自觉行动。例如: 一、家长带头, 教育孩子主动与他人打招呼, 培养孩子文明礼貌的习惯; 二、在家里, 有时与孩子一起做家务, 有时跟孩子分工完成家务, 有时让孩子独立完成力所能及的家务, 完成比较好的时候适当进行表扬和鼓励, 培养孩子以会干家务为荣、以能帮助父母和为荣, 养成自觉劳动的良好习惯; 三、去看望病人时,经常带上孩子一起去,并利用这样的机会, 育儿心经教育孩子要有同情心, 怜悯之心, 能帮则帮, 同时告诉孩子生命重要、健康重要; 四、经常利用假期带上孩子回农村老家探亲, 言传身教, 教育孩子要孝敬父母、长辈、亲人, 帮亲人做一些力所能及的事, 学会感恩; 五、带孩子去农村参观其父母曾经上过的小学和初中的学校,以及曾经在过的教室和宿舍, 并告诉孩子自己的父母在这么艰苦的条件下, 是如何通过刻苦学习来实现自己的理想和改变自己的命运, 给孩子进行励志教育; 六、经常与孩子进行平等的沟通,让孩子把她的想法说出来,说得对的给予肯定和尊重; 七、有空的时候, 让孩子来当父母的老师, 让孩子把在学校尝到的知识传授给父母,培养孩子的学习成就感; 八、当工作比较忙或身体不舒服的时候, 经常找机会向孩子“撒撒娇”或适当事情让孩子来做, 让孩子当一回大人来关心和帮助父母, 培养孩子的爱心和感恩之心。通过对孩子潜移默化和言传身教,我们看到了孩子在不断进步, 作为家长的我们, 在同时, 也深深体会到老师的不容易, 更体会到学校开展感恩教育的良苦用心和远见卓识。孝心是可以培养和传递的。有了学校作坚实后盾, 儿子的“改造”工作变得轻松多了!经过和班主任莫采换老师及小芳老师商讨沟通, 结合学校“日行一孝”活动的要求我们共同制定一套“改造”计划: 育儿心经二、在校,老师按照校规严格要求,规范孩子的行为习惯,指导、帮助孩子快速融入集体学习生活。三、按照学校经典诵读要求背诵古诗文, 营造浓郁的书香氛围, 并和孩子一起分享古诗文中的孝心故事, 让孩子从故事中潜移默化接受孝道教育:“乌鸦反哺”、“羊羔跪乳”教孩子明白孝心是真理和天性;“孔融让梨”使孩子懂得分享;“香九龄, 能温席。孝于亲, 所当执。”让孩子懂得关心父母,爱在细微处。四、家里提供良好的生活环境,配合老师的教育步调帮助孩子改变不良习惯。 1、建立优缺点榜, 盘点孩子每天的表现, 告诉他什么是应该做的,什么是不应该做的。“优点榜”记录做得好,比以前有进步的地方;“缺点榜”记录做的不好、需要改进的地方。刚建榜的时候为了鼓励儿子,“优点”门槛设得较低, 于是“优点”榜的 1/3 很快就占满了:9月5 日早能够自己起床, 9月6 日晚吃饭端碗了, 9月8 日自觉看课外书, 9月 13 日晚主动给客人打招呼……同样,“缺点”也是多如牛毛: 9月6 日把泡泡糖沾在墙壁上, 9月7 日乱生气,在地上打滚, 9月9 日扒在床上看书,讲了不改正还顶嘴, 9月 11 日不给玩电脑后生气,大喊大叫……每个星期天我们全家都会一起站在优缺点榜前, 帮着儿子总结这一周的表现, 优点多于缺点的, 适当给予一些奖励; 缺点多于优点的, 就限制他在一段时间内不能做他喜欢做的事情,像玩电脑,滑滑轮。育儿心经大约过了三个月左右, 我们发现一些“优点”已经变成了儿子的生活习惯: 不赖床, 主动和别人打招呼, 自觉做作业、看书, 生气的次数也少了,更让我们惊喜的是儿子的一些优点还“闪闪发光”: 11月6 日从今天起不用外婆陪睡, 勇敢的独自睡觉, 11月 12 日帮外公添饭, 11月 16 日帮下班回家的妈妈开门, 提袋子。我私下里偷偷地问儿子: “楠楠, 最近表现真好, 你是怎么做到的? ”儿子一本正经的回答我: “老师叫我们在家要尊敬父母, 而且我觉得表现好比生气容易, 生气有什么好,爸爸妈妈都不喜欢,所以我要做好来”。 2、言传身教, 从一点一滴的小事着手塑造和培养孩子的孝心。(1 )