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3* 不懂就要问
【教材分析】
《不懂就要问》是三年级上册第一单元的一篇讲读课文。它记叙了孙中山小时候在学习时恳求先生讲解课文意思的一件事；介绍了他勇于提出问题,主张不懂就要问的认真学习的精神。它有很强的可读性和教育性。目的是通过学生学 sònɡ lì quān duàn liàn hú tú dāi jiè lì ái chǔ
背 诵 例 圈 段 练 糊 涂 呆 戒 厉 挨 楚
老师指导：注意读准平舌音“诵”,翘舌音“楚",前鼻音“段”，边音“例、厉”。
另外注意多音字“背"，在文中读“bèi”,组词为“背诵"，还有一个读音是“bēi”，组词为“背包”。多音字“圈”，在文中读“quān”，组词为“圆圈”,还有一个读音是“juàn”，组词为“羊圈”。
:（课件出示6、7）
私塾：在孙中山小的时候是没有学校的，，一般只有一个老师，采用个别教学，没有教材，也没有学习的年限.
先生：那个时候称呼老师为“先生"。先生教什么,学生就学什么，一切都得听老师的，学生不许多问。
3.（课件出示8）找出带有以下词语的句子读一读：“吓呆了、霎时、鸦雀无声、拿着戒尺、厉声问道、收起戒尺、让孙中山坐下"。
（1)(课件出示9）看课文插图，比照想一想,同学们的表现和先生的态度怎样？
（2）围绕上列词语展开讨论研究:当孙中山提出问题后，学生的表情有什么变化？先生的态度前后有什么变化？为什么会有这样的变化？
（3）课文插图，启发学生展开想象，并能有感情地运用有关词语复述图意。
4。学生质疑：向先生提出问题为什么还要挨打呢?而今天的老师为什么却鼓励学生提问呢？（老师帮助学生区分清楚：过去私塾封闭式的封建教育和今天民主开放教育的不同。）
5。孙中山在那种棍棒教育下敢于提问，可以看出他有什么样的精神？课文是怎样告诉我们的?他为什么要这样做？
（明确：孙中山当时就有宁愿挨打也要弄清道理、勤学好问的可贵精神。）
四、深化画面，指导朗读.
，三人为一组练习。
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3。老师评议，引导学生根据句子所表达的意思读出不同的语气。
（1）（如“……,有什么用呢？"这句话是说孙中山认为糊里糊涂没有用，要读出肯定的语气；
（2）“……,不怕挨打吗？”是别的同学感到奇怪，不明白，才问孙中山的，要读出疑问的语气；
（3）“你会背了吗?”是先生厉声问的，要读出严肃、生气的语气.
（4)又如“请您给我讲讲吧！”应读出恳求、期待的语气；“我就讲讲吧！”应读出表示容许的语气。）
五、深化探究，学习精神。
，你有哪些体会?
(1)孙中山小时候读书背诵，不糊里糊涂，可以自己提出问题，正如名人所讲“读书要有疑，大疑大悟，小疑小悟，不疑不悟",所以先生对他小时候的学习成绩是“连连点头"，这一点很值得我们学习.
（2）在一百多年前的封建社会里，孙中山为弄清道理，不怕挨打，敢于向先生提问，他认为“学问学问，不懂就要问”，这种“勤学好问、读书求理”的精神太值得我们学习了.（板书：不懂 提问）
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六、拓展进步,积累运用
　　.(课件出示10)
　　用“不是糊里糊涂、壮大胆子、不懂