《你是人间的四月天》教学设计.doc

《你是人间的四月天》教学设计
课题
你是人间的四月天
课型
新授课
教学目的
1、朗读诗歌，感受诗歌的音乐美和绘画美;
2、理解意象,体会意境，把握诗人的情感；
3、品味诗歌的语言,学习诗歌的《你是人间的四月天》教学设计
课题
你是人间的四月天
课型
新授课
教学目的
1、朗读诗歌，感受诗歌的音乐美和绘画美;
2、理解意象,体会意境，把握诗人的情感；
3、品味诗歌的语言,学习诗歌的多种表现手法。
教学重、难点
反复朗读。整体理解诗歌的含义，把握诗歌的主旨。
体会诗歌的意象美和比喻修辞的妙用。
体会诗歌的音乐美、绘画美、建筑美.
教学过程设计
教学流程及内容
学生活动
教学设计思路
导入新课
介绍作者
林徽因(1904—1955)，福建闽县（今福州）人建筑师、诗人、作家,“新月派”诗人之一。诗歌《你是人间的四月天》《莲灯》，小说《九十九度中》等
知识链接：介绍“新月派"
“新月派”是中国现代新诗史上的
重要流派。受泰戈尔《新月集》影响，提倡新格律诗,主张形式格律化和“理性节制情感”，即变“直抒胸臆”的抒情方式为主观情愫的客观对象化。林徽因是新月派重要成员之一，她的诗歌在艺术表现形式上，注重感觉的微妙,比喻的新奇,意象的渲染及情绪的盘旋，她的诗以优雅芬芳、柔美细腻的特色显示了独特的审美价值。
勾画书下注释
多种形式朗读诗歌
考虑、讨论交流
人物图片导入，设疑激趣.
掌握文体知识,提醒学生抓住“比喻、意象、情绪”三个关键词去理解诗歌.
诗歌教学重在朗读,借助多种形式的朗读，分别提出不同的要求，防止学生的盲目性。
初读感悟
听读，解决字词
自读，注意停顿、语速和语气，体会感情。
指读，点评优劣。
范读，模拟学习。
齐读，读出感情。
细读探究
1、诗题运用了什么修辞？
2、诗歌选取了哪些意象?
3、这些意象又突出了“你”的哪些特点？
精读揣摩
此诗语言表达上有哪些特色？
多感官角度描写
讲究音乐美
讲究绘画美
讲究建