《小公鸡和小鸭子》教学设计[1].docx

《小公鸡和小鸭子》教学设计
教学目的：
会写“也、他、地”三个字。
看懂每幅图，理解课文内容。
正确、流利、有感情的朗读课文。通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要互相帮助.
教学重点：
正确、流利、有感情的朗《小公鸡和小鸭子》教学设计
教学目的：
会写“也、他、地”三个字。
看懂每幅图，理解课文内容。
正确、流利、有感情的朗读课文。通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要互相帮助.
教学重点：
正确、流利、，知道鸭子和公鸡的不同习性.
教学难点：
懂得小伙伴之间要互相帮助。
教学过程：
一、复习导入，激发兴趣。
1。认读生字。
2。字词大家已经掌握了，你还记得这篇课文写了小公鸡和小鸭子之间发生了什么事？（读文——生谈）
二、图文结合，品读感悟.
，读读他们那感人的故事。
2。图文结合一
师：小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。它们来到草地上,（出示插图)从图中你看到了什么？课文中是如何描写的呢？
自读第二自然段，出示学习提示:想想小公鸡捉到虫子，小鸭子捉不到虫子，他们的表现有什么不同？(点生答复，课件出示相关句子）
（1）小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。
假设你就是这只小公鸡,你会是什么心情？（快乐）课文中用的词是？（吃得很欢)师分析:“吃得很欢”也就是吃得很开心的样子。
尝试用快乐的语气读句子.
（2)小鸭子捉不到虫子是什么表现?
假设你就是这只小鸭子,你会是什么心情？（着急）课文中用的词是？（急得直哭）尝试用着急,急得直哭的语气读句子。
为什么小公鸡能捉到虫子，小鸭子捉不到呢？出示图片帮助理解。生谈。
(3）小公鸡看到小鸭子捉不到虫子时，是怎么做的?（生谈）
你认为这是一只什么样的小公鸡呢？(生谈：热心、关心朋友、帮助朋友）

师:小鸭子和小公鸡来又来到小河边，请同桌读 3。4自然段，想一想小鸭子下水捉鱼时，小公鸡是怎么做的？
(1）小公鸡不信，跟在小鸭子后面,也下了水。
小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水.
你觉得哪个好？为什么？（生谈，师分析：“偷偷地 ”仿佛让我们看到了一只淘气的小公鸡。）
（2）小鸭子游到了小公鸡身边.
小鸭子飞快地游到了小公鸡身边。
你觉得哪个句子更好?为什么？(生谈，师分析：“飞快地"仿佛让我们看到了小鸭子着急的样子，想赶紧救出小公鸡。）
师总结:“偷偷地”“飞快地”类