小学数学教学中怎样进行情境创设.doc

小学数学教学中怎样进行情境创设
摘 要:在小学数学教学中,合理创设教学情境,有利于学生更加清晰地理解课本讲解内容,激发学生的好奇心,能够促进学生创造性思维的发展,吸引学生积极参与课堂教学,提高数学课堂教学效率,如何在小学课堂
,启发学生做好课外延伸
教学情境的创设一定要直观化和具体化,让学生能够很容易抓住情境的关键,将知识具体化、形象化,在特定的教学情境中感受和体验数学知识,让学生通过猜测、反思和观察,对数学知识的学习产生良好的情感体验。教师在课堂情境中设置的问题,必须要有足够的开放性,才能促进学生主动地探索和积极构建知识网络,对开放型的问题进行全面的探讨和公开讨论,从而提高学生的数学表达能力和数学思维能力。通过开放性的问题激发学生进行课外延伸。
三、数学教学中的情境创设手段与措施
在小学课堂教学中进行情景设置是必不可少的教学手段,在小学课堂教学中运行情景设置的原则和情境设置的时机,下面讨论情境设置采用的手段或和措施。
,引发学生思考
小学生的认知能力有限,他们往往依据自己的喜好来进行判断和学习。因此,教师要在情境设置中注重学生和喜好东西的认知和感受。教师要根据小学生的认知能力和认知特点,从生活情境中能找数学课堂教学情境的设置。要是可以从学生熟悉的情境入手,让学生从生活情境中。学习数学概念,让学生感受数学源于生活,生活离不开数学,体会数学知识的社会和生活,能引发学生探索数学的兴趣。教师无论在课堂导入,还是教学中,应该将数学课堂教学情境与学生的自身生活体验紧密结合,让学生通过自身的生活经验认知数学的知识规则和概念,加深学生对于数学知识的兴趣,提高学生对于数学知识认知的能力。数学知识的讲解和课堂教学情境的设置,从学生的生活经验找到突破点,可以有效引导学生寻找数学的方法与途径,可以让学生感受到数学学习的乐趣,也可以让学生认知数学知识与生活经验紧密结合,达到在生活中应用数学知识目标和能力,能够有效拓展学生数学知识的运用。 ,激发学生数学学习的兴趣
小学生,特别是小学年级学生对于故事有着特别的兴趣,小学低年级学生想象力丰富,通过故事讲解可以让他们很快进入情境,在小学数学教学中,教师可以将有趣的故事跟枯燥的数学知识相结合,通过生动的数学故事的讲解,让学生深入对数学知识的理解,产生对数学知识的浓厚兴趣,从而让学生在轻松自在的氛围中掌握数学教学中所需要掌握的知识,将抽象的数学知识通过形象生动的故事表达出来。加深学生对于数学知识的印象,提高学生对于数学知识的理解。如在“商不变性质”的教学中,小学生对于这些知识感到不解与困惑。教师可以给学生讲解一个妙趣横生的故事,让学生在故事中理解所要学习的数学知识,这不仅能够让学生对于数学知识产生兴趣和提高学生数学的理解能力,而且让学生感受到数学与现实生活之间的关系。一般来讲数学知识相对枯燥,但是故事讲解数学可以让学生讲枯燥的道理与生动的故事相结合,从而让学生记住故事的同时,记住数学知识。当然,数学知识的讲解并不是老师可以随口就来,这需要老师在平时的教学中,精心的准备,仔细的思考,将数学知识与故事完美地结合在一起,便于学生理解和记忆,让学生在欣赏故事的同时,能够自己感悟到其中的数学知识和