被乘数末尾有0的乘法.doc

被乘数末尾有0的乘法
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被乘数末尾有0的乘法
　　　　教学目标
　　(一)通过一般演算和简算的对比，让学生悟出简算的方法.
　　(二)使学生能够正确地进行被乘数末尾有0的乘法简算.
　　(三)培养学生的计
被乘数末尾有0的乘法
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被乘数末尾有0的乘法
　　　　教学目标
　　(一)通过一般演算和简算的对比，让学生悟出简算的方法.
　　(二)使学生能够正确地进行被乘数末尾有0的乘法简算.
　　(三)培养学生的计算能力.
　　教学重点和难点
　　(一)重点：理解算理、掌握法则、正确地进行被乘数末尾有0的乘法笔算.
　　(二)难点：准确、迅速地进行被乘数末尾有0的乘法笔算.
　　课前准备
　　教具：投影仪、投影片、口算卡片.
　　教学过程设计
　　(一)复习准备
　　：同学们，，我们一起学习被乘数末尾有0的乘法笔算.
　　(板书课题：被乘数末尾有0的乘法)
　　，并回答问题.(用投影仪打出)
　　20×3=
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　　120×3
　　430×2
　　300×3
　　2019×4
　　：
　　35×3=　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 25×3=
　　指名2人板演，集体订正.
　　(二)学习新课
　　：350×3.
　　(1)用竖式计算.(一人板书)
　　提问：350是多少个10?(35个10)
　　3个35个10是多少?(105个10，也就是1050)
　　(2)观察复习中的 和例题 这两个竖式，你能想出 还有更简便的算法吗?(有)
　　教师引导着学生概括出简便计算的竖式写法：要把乘数写在被乘数0前面的数字下边，计算时不用管0，算好后，因为积是表示几个十，，老师边板书.
　　简便算法：
　　(3)把 和 ：这两种算法竖式的写法不同，计算结果一样，后一种比较简便.
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　　(4)让学生试算2500×3，，其他人做在练习本上，如有疑惑的地方，同桌可以商量.
　　2500×3=7500
　　(集体订正)提问：2500×3为什么得7500?(因为2500是1个2019和1个500组成，3个2019是6000，3个500是1500，6000加上1500得7500)从竖式上看，乘得的75后面为什么添上2个0?(因为被乘数末尾有2个0，所以得在乘得的数的末尾添上2个0)
　　(5)师生共同概括出被乘数末尾有0的乘法的简便算法：一位数乘多位数，遇到被乘数末尾有0的时候，可以先用乘数去乘0前面的数，再看被乘数末尾有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0.
　　(三)巩固反馈
　　：
　　指名四位同学板演，，集体订正.
　　设疑：460×5=23