我和春天有个约会综合实践活动方案.doc

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《我和春天有个约会——寻找春天的足迹》综合实践活动方案
一、设计理论
“一年之季在于春，一日之计在于晨！”春天可以将万物更新，带来了一片绿意盎然！小学生的心理特点是活泼好动的，正如一位哲人所说：“大自然希望儿童在成长以前，就要像儿童的样子。”并且由于孩子们在封闭的教室里局促一冬，只要春风一吹，他们就如脱笼之鸟，在大自然中尽情地享受着浓浓春意。他们呼吸着春风，沐浴着春雨，欣赏着春天带来的勃勃生机，春天的山水原野、花草树木、日月风雨、鸟兽虫鱼都使他们充满了好奇。
于是我抓住这个契机，并且鉴于小学生不善于细心观察生活和留心大自然的变化，为学生设计了“寻找春天的足迹”这个综合实践活动，启发和引导学生走进春天，进一步了解春天的特点；让学生在实践中丰富自己的人生体验，积累写作素材，同时激发出学生热爱大自然、热爱生活的情感，并通过观察、网上搜集、实地调查、动手制作等方式，提高自己多方面的能力。
二、活动对象
小学四年级学生
三、准备材料
有关春天的图片、诗句、歌曲
四、活动目标
　　１、知识和能力：
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　 （1）以“春天”为话题，引导学生积累关于春天的俗语、谚语、成语和诗词名句，通过学习成果的展示、交流，培养初步的自然观赏能力和艺术欣赏能力以及自我评价能力，提高学生的文化素养。
　　（2）引导学生用适当的方式表达自己的感悟和感情，培养能将描写和抒情相结合语言表达能力。
　　2、过程和方法：
　　活动指导法、自我评价法、成果展示法。
　　3、情感、态度和价值观：
　　培养热爱春天的情感，提高对自然初步的观赏能力，对艺术的欣赏能力以及评价能力，提高学生的文化素养。
五、活动过程：
（一）创设情景 导入新课
播放歌曲《春天在哪里》
一年之计在于春，春天总给人带来许多希望、生机，古往今来，许多画家、散文家、诗人都会用自己的传神之笔，去描写春天的景象。 今天让我们一起走进自然去感受春天的美景吧！
（二）活动展示
1、赏春
（1）展示收集到的春的图片，结合图片进行讲解并进行自我评价
（2）全班同学选出“我最喜欢的图片”
（3）邀请美术老师进行点评
2、咏春
（1） 赛诗会
各小组派同学上台朗诵收集的诗词，形式上可以是配乐朗诵、集体朗诵、个人朗诵。
（2） 评价
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