6梅花魂导学案.docx

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2王兰庄学校小学部课堂教学导学案五年级语文上第二单元■吨■■
课题：梅花魂
【教学目标】
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2王兰庄学校小学部课堂教学导学案五年级语文上第二单元■吨■■
课题：梅花魂
【教学目标】
1•认识“魂、幽”等12个生字，会写“魂，缕”等14个生字，能正确读写“幽芳、漂泊”等词语•
2. 有感情地朗读课文，读懂课文，感受外祖父的思乡之情.
3. 领悟梅花不畏“风欺雪压”的品格.
【教学重难点及突破措施】
重点：学习字词，把握课文内容，整体感知身在异国的华侨老人对梅花的喜爱。
【教学准备】多媒体
【板书设计】
课堂活动预设
设计思想
第一课时
一、导入揭题
1. （教师板书“梅花”二字.）你见过梅花吗？你知道梅花的品格吗？学生
相互交流课前查找的有关资料.
2. （教师板书“魂”字.）查字典说说“魂”字的意思.
3. 揭题释题.
a•读课题，你的心中有疑问吗？
b•学生针对课题进行质疑.
教师过渡语：是啊，梅花只不过是一种植物，它何来之魂？让我们带着疑问走
进课文，解答心中的困惑.
二、初读感知
1、自由读文，读准字音。认读生字词。
2、课文主要写了什么？
三、品词读句，感悟“梅花魂”
1、默读课文，用“一一”划出表现外祖父非常喜欢梅花的句子，读一读并说说体会。（重点体会以下句子。）
a“外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚留意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。”
b“我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来”，我心里又害怕又奇怪：“一枝画梅，有什么稀罕呢？”
四、我来闯关：
1、在括号里填上恰当的字，组成成语。
（）然纸上（）然一新（）然若失
（）然开朗（）然不顾（）然不同
2、按要求改写句子。
（1）、这清白的梅花是玷污得的吗？（改为陈述句）
（2）、梅花的精神象征着中华民族的精神。（改为反问句）
2王兰庄学校小学部课堂教学导学案五年级语文上第二单元
（3）、桂花盛开的时候非常香。（改为夸张句）
（4）、那长长的柳枝随风飘动着。（改为拟人句）
第二课时
一、一、复习旧课，导入新课
1、默读课文，从哪些具体事例中还可以看出外祖父思念、热爱祖国。
2、生默读课文。
二、小组合作，体会游子之情
1、教念古诗，悲伤落泪。
♦理解古诗的含义。
♦“老人总是摇摇头，长长地吁出一口气，说：’莺儿，你小呢，不懂！'
为什么外祖父说作者不懂？在外祖父眼里年幼的作者不懂什么？
2、无法回国，失声痛哭。
“想不到外公竟像小孩子一样，’呜呜呜’地哭起来了””
♦这句话把外公比作什么？
♦外祖父和小孩子应该说在年龄上相差甚远，作者为什么作这样的比喻，
你体会到了什么？（）
3、送别亲人，思归难归。
“赤道吹来的风撩乱”的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。”
♦外祖父一下子衰老了许多仅仅是因为风撩乱了老人的头发吗？