(三)年级（上）册（ 语文 ）学科.doc

（三)年级（上）册（ 语文 ）学科
第（一）单元教学设计
教学课题
1大青树下的小学
备课人
陈红梅
课时
第 1 课时
上课时间
第 1 周（ 9月 4 日)
教学目的
1。会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉（三)年级（上）册（ 语文 ）学科
第（一）单元教学设计
教学课题
1大青树下的小学
备课人
陈红梅
课时
第 1 课时
上课时间
第 1 周（ 9月 4 日)
教学目的
1。会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。正确读写“早晨、鲜艳、打扮"等词语.
2。正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容,初步理解大青树下的小学学生幸福的学习生活。
教学重点
认识生字;正确读写课文中的新词。
教学难点
整体把握课文内容,初步理解大青树下的小学学生幸福的学习生活
教具准备
。（老师）
,预习课文。（学生）
教
学
过
程
一、导入
我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。在我国云南边疆地就有这样的一所团结的小学，如今就让我们一起走进这所大青树下的小学吧！
二、初读课文,自学生字
大青树下的小学有什么特色呢？让咱们一起走进这所大青树下的小学，去认识一群少数民族的孩子，去感受这所小学的魅力。
1。请你自己试着读课文。
(1）给课文标出自然段。
(2）勾画出不认识的字，根据注音拼读,读不通顺的地方反复多读几遍.
2。学生试读。
3。 出示本课生字组成的词语.
师生参和评价，重点强调生字“粗、族”为平舌音，“晨、装、绒、摔”为翘舌音；前鼻音“汉、艳、扮"，后鼻音“静、停、扬、凤"等.
4. 说说本课每个字,提醒大家写时要注意什么？你有什么好方法记住这些字？引导学生运用多种方法去自学词语，既锻炼了学生的主动性，又加深了学生对词语的理解。
再反复读。学生练读。
：1。说一说。2。。4。对一对. 引导学生学习会写字，降低学生学习会写字的难度，使学生完全、彻底地掌握会写字书写。
说一说:整体构造上要注意什么。上下构造，“晨、装”上窄下宽。
看一看:关键笔画的写法。
写一写：老师范写，重点指导“晨、装”，学生练写。
对一对：再和课本对照一遍，写不好看的地方，下一普及时改正.
三、再读课文，理清顺序。
，逐段朗读课文，感知课文内容,讨论：读了这一段知道了些什么?
2。课文先写(上学的路上，来到学校）；再写(上课，下课)；最后写(这就是我们得意的小学)。
四、自主品读,自我感悟.
是啊!这就是大青树下的小学。“大青树下的小学”是一所怎样的小学呢？请同学们带着这个问题，自由读课文。提出问题，让学生带着问题预习课文。
板
书
设
计
大青树下的小学
早晨 绒毛 足球 汉语 鲜艳 服装
打扮 读书 安静 粗心 影子
家
庭
作
业
抄写生字。
课文读3遍。
教
学
后
记
教学所得:
学生课前预习完成的较好,根本都有完成查字典组词，在识字这一块进步了课堂效率。
缺乏环节及原因分析：
开学第一课，学生在家里呆了两个月，部分学生注意