二年级数学下册除法教学设计课件课件.doc

《除法》教学设计
教材根源：义务教育教科书二年级下册《数学》/人民教育出版社
内容根源：小学二年级《数学（下册）》第二单元
主题：除法
课时：第1课时
授课对象：二年级学生
设计者：王子霞/郑州市二七区张
《除法》教学设计
教材根源：义务教育教科书二年级下册《数学》/人民教育出版社
内容根源：小学二年级《数学（下册）》第二单元
主题：除法
课时：第1课时
授课对象：二年级学生
设计者：王子霞/郑州市二七区张李垌小学
目标确定的依据
1、课程标准有关要求
1、学生在详细的情境中理消除法运算的含义，会读、写除法算式，知道除
法算式各部分的名称。
2、学生养成仔细察看、独立思考的学习习惯。
2、教材解析
例4联合平均分中平分的情况教学除法的含义。例4的编排分为4个层次：
首先根据小精灵的提示，进行平均分的操作活动；接着用语言描绘平均分；然
后是用除法算式表示平均分红的过程和结果；最后介绍除号和除法算式的读法。
3、学情解析
本课时利用“平均分”引出除法运算，既为学生认识“除法”积累丰富的感
性知识，又促使学生对除法产生浓重的兴趣，使后边对除法的认识瓜熟蒂落。
目标
1、利用学生已有知识和经验，温故知新，引入除法运算。
2、经过解说、活动教学活动，学生理消除法的意义。
3、经过解说，学生认识除号，认识除法算式的写法、读法。
教学过程
一、创设情景，提出目标。
、设置情景
师：同学们，你们知道老师给你们带来的这幅画是什么吗生：大熊猫。
：那你知道大熊猫最喜吃什么
生：竹笋或竹子⋯⋯
：孩子，你知道的可真多！看老大家来了什么（出示大熊猫幻灯片）
生：是一只大熊猫。
：我大家介一下，只大熊猫它的名字叫宝宝，今天，宝宝要几个
好朋友到家里做客，于是一大早宝宝就起床到园子里挖了多新的竹笋，它想
把些竹笋分自己的朋友吃。但是分的候怎么才能得公正一些呢
生：平均分（板）
：上我的，什么是平均分
生：每份分的同多叫做平均分。
、提出
：好，在我看一下个，一共有12个竹笋，平均分4只熊猫，
每只分几个看一下目的要求，一念一下
生：把12根竹笋平均放到4个子里，每放（）个（板）
：在我用手中的小棒代替竹笋，着分一分。
学生合作平均分竹笋。
：好，分完后，你，每放几个竹笋
生：3个
：也就是把12个竹笋平均放在4个子里，每放3个。
4、揭示
同学，真能干！我才通平均分的活帮大熊猫解决了一个大，
那么老告你像种求平均分的我能够用除法来解决。今天我就
一同来学种算方法。
（板：除法）生两遍。
二、自主探究，解决
（1）从前我学加、减、乘法，它都有各自的运算符号，今天老再
你介一个除法的运算符号，它就是“÷”作：除号，写先画一条横，
再上下各一点，横要直，两个点要且（学生写除号）。
（2）我会写
师：那么把“12个竹笋平