3.荷花[106].docx

教学目的:
1。认识蓬、胀、翩等5个生字,学写瓣、露、蓬等9个生字。指导写好“蹈、佛",写的时候注意笔顺,“蹈"的第十五笔是“ㄱ"，“佛"的第四笔是“—”。（精品文档请下载）
2。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；
教学目的:
1。认识蓬、胀、翩等5个生字,学写瓣、露、蓬等9个生字。指导写好“蹈、佛",写的时候注意笔顺,“蹈"的第十五笔是“ㄱ"，“佛"的第四笔是“—”。（精品文档请下载）
2。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；学习作者观察荷花的方法和怎样把看到的、想到的写出来。
3。理解课文内容，感受荷花的美丽，培养学生的审美情趣和热爱大自然的思想感情.
教学重点:理解“挨挨挤挤”、“冒"、“一大幅活的画”中的“活”等词语。
教学难点：
“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等语句.
2。 理解白荷花开放的种种姿态，感受荷花的静态美。
教学准备：
老师:制作课件。
学生：读通课文，完成预习单.
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
一、情境导入，激发兴趣.
1．板书“花”字。生活中见过什么花呢?
我们生活在鸟语花香的世界中，万紫千红的鲜花给我们的生活平添了很多的快乐。有一种花，诗人杨万里这样说：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”.文人周敦颐更是赞美它是：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的花中君子。这节课我们学习荷花。（精品文档请下载）
2．板书课题。指导“荷”字书写。
3．生活中你见到的荷花是什么样的？观看图片,生谈感受。
二、初读课文,巧攻字词。
想知道叶圣陶爷爷笔下的荷花是什么样的吗?翻开书本,到书本中去看看荷花。
1．学生自读课文『ｐｕxuewanｇ 』，出示自读提示：
（1）读准字音，读通句子
(2)遇到难读的句子多读几遍。
2．课件出示词语（小老师领读,开火车读)
莲蓬 衣裳 蜻蜓 花骨朵儿  挨挨挤挤
饱胀 仿佛 舞蹈  花瓣儿   翩翩起舞
（1）指导读音：花骨朵儿 花瓣儿  莲蓬 衣裳
（2）指导书写：“蹈”，注意笔画顺序，第十五笔是横折，师范写;
（3）理解词语：？
(4）连词成句 
____挨挨挤挤______的荷叶上，荷花___仿佛___在__翩翩起舞____呢。
三、初读课文、整体感知。
1。阅读课文1至3自然段，分别画出描写荷叶和荷花的句子.
2。再读课文1至3自然段，边读边划出你认为描写的最美的句子，多读几遍，把自己的感受和体会写在旁边。
3。交流反响
第二课时
一、品读“姿态”。
1。学习“荷叶”
（1）出示：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
你觉得荷叶长得怎么样? 根据学生答复相机教学 。
荷叶长得多、茂盛。 从哪个词看出来的？（挨挨挤挤）
荷叶长得绿。 从哪个词中看出来的?（碧绿)
荷叶长得大又圆。 从哪个词中看出来的？(大圆盘） 
这句话运用了什么修辞手法呢？（比喻） 
（2）理解“冒”。出示“冒”在字典中的几种意思,你觉得这里应该哪种意思呢?假设把“冒”字换成别的字可以吗?说出理由。（精品文档请下载）
比较句子：白荷花在这些大圆盘之间长出来。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。