《小露珠》教学设计[7].doc

《小露珠》教学设计
第一课时
课时目的：
1、能正确、流利地朗读课文。认识本课生字，学会本课生字。
2、知道小露珠的形成，“越来越”写句子。
教学准备
多媒体课件、动物头饰、
教学流程:
《小露珠》教学设计
第一课时
课时目的：
1、能正确、流利地朗读课文。认识本课生字，学会本课生字。
2、知道小露珠的形成，“越来越”写句子。
教学准备
多媒体课件、动物头饰、
教学流程:
导入
1、你们今天真精神！一那么小谜语送给你们: 
课件显示谜语：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草树叶作摇篮,太阳出来去无踪。
2、谁来给大家读一读?(指名读）
3、谢谢你！猜出来了？（指名答——露珠）是的，谜底就是露珠，伸出小手和老师一起写.
板书：露珠
4、齐读谜语。
5、同学们看，老师在这儿加上一个—-“小"字,再读读看，有什么不一样的感觉？（指名说）
7、带着你们的感受一起读-—齐读课题。
二、自学
夜晚的时候，花呀、草呀、它们的温度比空气低，所以当空气碰到它们的时候，就会凝结成小水滴,就是我们说的露水。如今请同学们美美的坐好，静静地欣赏它们吧!（精品文档请下载）
1、播放配乐图片，静静欣赏整体感知。
2、欣赏完了,你看到了什么样的小露珠？（得意的、漂亮的、晶莹透亮的……）
3、学生自由答复。
4、选择一两个你认为最美的词语送给小露珠,写在课题的旁边。
过渡：夜深人静的时候，大自然已经入睡了，小露珠就在这时神秘的出现了，翻开语文书82页,走进课文，大声地朗读课文，去找一找小露珠吧！（精品文档请下载）
检查读课文:
你读到了什么样的小露珠？
（学生答复,老师相机出示：闪亮、透明、圆润)
1、出示带拼音词语：
草杆 钻石 水蒸气 喇叭花 笑盈盈 黄豆粒 植物 俊俏 夜幕降临 荣耀熠熠 活力勃勃（精品文档请下载）
(指名读，相机纠错、指导）
去拼音指名读、小老师领读、
理解“俊俏”：孩子们，注意观察这个词，你知道这个词是用来形容什么的吗？（形容人的）你怎么知道的？（他们都有一个单人旁）（精品文档请下载）
答复得真好！，我们三(3）的女生个个都是俊俏的小姑娘！（精品文档请下载）
齐读词语
三、导学
孩子们,你们读的真好听！听你们读，我也想读了，和老师一起来读课文吧？希望今天我们合作得愉快哦！
1、师生合作读第1自然段.
2、随机指名读2、3、4段。
3、继续合作读5、6、7段。
4、学会用“越来越”说话。
课件出示：
妈妈去了几次美容院，变得越来越 ,越来越 。
夏天到了，天气越来越 ， 蚊子越来越 。
3、 小露珠爬啊，滚呀，越来越大,越来越亮,到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。又大又亮的小露珠把谁吸引来了？读读课文的2、3、4自然段，找一找！（精品文档请下载）
4、学生答复(小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶)
5、这三位小动物非常有礼貌，见到小露珠就友好的地打招呼说:“早哇！”谁也来和