溪边[1].docx

溪边
一、教师激趣导入
(展示一些学生画的童年图，通过学生讲述童年中的趣事，一起分享快乐。）童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习儿童诗两首中的童年的水墨画，一起分享童年的快乐。（精品溪边
一、教师激趣导入
(展示一些学生画的童年图，通过学生讲述童年中的趣事，一起分享快乐。）童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习儿童诗两首中的童年的水墨画，一起分享童年的快乐。（精品文档请下载）
二、学生初读课文
1．自由朗读，要求流畅、通顺.
2．同桌之间互评、互相正音。
3．再自由读诗，把不理解的词语勾画出来。
三、学生再读课文
1．诗中哪处给你留下了深刻的印象？
2．说说给你留下深刻印象的原因。
3．小组内读诗，
4．全班齐读此诗.
四、学生三读课文，并自主选择学习主题
1．学生配乐朗读，边读边体会诗人的思想感情。
2．每人对诗的感悟不同，请把所想象到的画面和体会到的思想感情说给大家听。
五、学生围绕主题，研读欣赏
1、理解大意：
⑴指名生读诗，其余生边听边试着在每节的标题后加上动词,概括主要内容。
⑵生个别回答，教师随机板书：“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”。
⑶分组读诗，生概括全诗大意。
⑷学生质疑，释疑.
2、赏析诗句：
⑴画出文中精彩的语句,反复诵读、体会。
⑵欣赏交流佳句,如：
“阳光从脚尖悄悄爬上膝盖”“忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声”“像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍”等语句，体会诗句所包含的动感画面,感受童年的天真有趣. （精品文档请下载）
⑶感情朗读。