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一、教学要求
学会本课7个生字。
正确、流畅地朗诵课文。背诵课文。
让学生大体认识古代办感
3、能有感情地朗诵全文。
二、教学准备：
.课件（含课文录音、各动物的行为图、设计练习题）
三、教学过程：
（一）游戏激趣，复习引入。
1、激趣引入。
小朋友们准备好上课了吧。电脑老师见你们注意力这么集中，想跟大家做个小游戏，好
吗？电脑老师想看看你们的表演水平，所以放飞了一些气球，想看看谁能把气球上写的表演
要求做得最棒，有信心表演成功吗？
出示各个词语：笑眯眯哈哈大笑静推轻轻推扶齐声读“36、大象博士请助手”
2、昨天我们已经学了第一、第二段了，让我们一同来读一读，瞧瞧我们朗诵水平。
学生读1、2段。
出示小动物等待图，哪些小动物来报名了？
电脑点击出示布告，但是布告上说招收“一名”助手，看来这竞争还挺强烈的。
（二）学习3-6段，理解动词，朗诵领会小动物的焦急和小猫讲文明有礼貌。
1、今天是大象博士考试的日子，我们去瞧瞧各位小动物的表现吧，请同学们迅速地看
看课文，写小动物参加考试的是哪几段？（3-6）
2、考试那天，小动物们是怎么表现的呢？请同学们把写小动物进门后怎么表现的句子
划下来。
3、有几个小动物表现得特别焦急，你们赶紧找一找是谁，你从哪里看出来的。同学们
学得真仔细呀，更能干的是你们能从小动物的动作中领会他们焦急的心情。
4、那么谁更能干，还能读出小动物们焦虑的心情呢？指名读，评论，请小朋友选择你
自己感觉最拿手的一、两个小动物的表现读给同桌听一听。单老师听到同学们在下面都准备
得很好，我来帮你们读每段前面一部分，你们就读方才读给同桌听的最拿手的部分，看看我
们的合作怎么样。
5、哎呀，我们差点把小猫给漏了，小猫是怎么进来的呢？播放录音看第6段。
6、请同学们自己学学，找出小猫是怎么做怎么说的，建议你们用个小三角在重要的地
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方做几个小记号。指名反应。
7、小猫也是来参加考试的，它也一定很焦急，很想被录取，

但是大家把小猫的表现同
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其他的小动物比比，你发现了什么？
8、小猫的表现这么好，那谁想读读这段话呢？指名评论。看小朋友读得这么好，小猫
的行为这么文明，说话又这么有礼貌，单老师也想学了，能让我也读读吗？师范读。老师相
信如果你们大家齐心协力准能读得比单老师更好，我们大家一同来试一试好吗？
9、四位小动物就是这样一个个到达大象博士眼前，小朋友们学得真仔细那，让我们一
起朗诵一下3-6段，用有感情的朗诵好好向听课老师汇报汇报我们的学习成就。
（三）学习第七节，句式训练，明理导行。
1、四位小动物终于到齐了，小猴早就等急了，他说：小熊等急了，说：小兔
也等急了，他说：
谁能把这三句话连成一句话说。
小猴等急了会怎